２年２組では、教育実習生による算数科の研究授業が行われました。順に増えていくあひるの数を求めるために、「順番に」考える方法と、増えた数を「まとめて」考える方法の２通りの立式について、自分の考えをそれぞれ出し合いました。
　どちらの考え方も２つの式に分けて考えるだけではなく、一つの式で書き表せることをつかみながら、（　　）の意味も考える２年生です。　

　教育実習生と過ごす３週間、２年２組の子どもたちにとってもよい経験となっています。