小数÷小数の筆算の仕方を学級全体で確認する場面でした。
　計算をしやすくするために、わる数を整数に直すこと、そのためにわる数にもわられる数にも同じけた数、小数点を移すことを近くの人と確認し合ったり、全体でも説明し合ったりしてポイントを押さえています。
　そして、計算の難関である「わられる数の中にわる数がいくつあるのか」を考えながら、立てる数を考えることも、「４を立てると４６より大きな数になるから、３を立てます」と、友達の説明にさらに付け加えて、どんどん説明が深化していっていました。
　計算を解くことも大事ですが、そのためにどのように説くのかを説明できて、相手にも伝わることも大切ですね。仲間と磨き合っている５年生です。