他にも「オンラインゲームで知り合った人から思わぬ被害があった」「ＳＮＳに無断で友人の写真を投稿したことで起こったトラブル」についても考えました。

最初は「文字だけのやり取りから発生するトラブル」について考えました。

３枚目の写真のようなやりとりがありました。

「なぜBさんの言葉にAさんはこのような反応をしたのか？」を考えました。

「どっちでもいいんじゃない…は２通りの言葉の取り方があるから、AさんとBさんの思いが繋がらなかった」

「指示語が足りなかったんじゃないかな」

最初は〇✖のクイズです。

「インターネットにのせた情報は世界の人が見ることができる」

「インターネットで調べた情報は、全て正しいので、内容の正しさを確認する必要はない」

「SNSとはソーシャルネットワーキングサービスの略で、インターネット上で人と人が交流できるサービスのことをいう」

保護者の希望される方にも参加いただきました。

今朝のニュースでイギリスでもSNSの利用に年齢制限をつくるルールができたという話がありました。

昨年はオーストラリアで、「国が世界で初めて規制をかけた」と話題になっていました。

日本だけでなく、世界中で未成年の子どもたちがトラブルに巻き込まれたり、トラブルの原因になったりしているのがわかります。

SNSの使い方について、５・６年生の子たちが学びました。

事例が大きく３つ紹介されます。

それぞれにどう対応すればよかったかを友達と考えていくスタイルでした。

５・６年生のみんなが「サポセン救援隊アカデミー」の一員となって解決策を考えます。

真ん中に集まって、お手本を見せてもらいます。

ジャンケンをして、勝ったら右へ、負けたら左へ、引き分けなら手前へ走ります。

ジャンケンがレベルアップして、足でやったり、身体全体を使ったり…。

とても楽しく、身体を動かすことができたのではないでしょうか？

ぜひ家でもやってみてください。

人数を少しずつ増やしてやってみます。

４人、６人、男子（女子）、クラスみんな。

背中がついてしまったら、失敗です。

同じく手をつないだ状態で、足をそろえて上にあげます。

次は柔軟性も高めていきます。

２人１組で足の裏を合わせます。

グーッと引っ張ってもらいます。

太ももの裏あたりが、よく伸びているでしょうか？

保護者の方も、子どもたちも、とっても楽しそうでした。

次に目を閉じて、同じ動作をしてみます。

５秒間、フラフラしないように頑張りましょう！と言われますが、なかなかできません。

いよいよ体幹を鍛えるトレーニングです。

脇腹付近を鍛えていきます。

「やめ」と号令がかかると、一息つけます。

まずは肩を廻して、ストンと落としたところで呼吸をしてみます。

胸が開いている方が呼吸がしやすいことを体感しました。

次に身体のバランスを確認します。

片足で立ってみます。

後ろに足を引いて立ってみます。

逆の足もやってみます。

けっこうフラフラしました。

養護教諭の先生が２つのペットボトルを使って姿勢の話をしてくれました。

一本はぐしゃっと押し込んだため、曲がって不安定になっているペットボトル。

もう一本は特に何もしていないので、スッと立っているペットボトル。

３年生のみんなの普段の姿勢はどっちに近いか？と聞かれました。

保護者の方も、自分たちもぐしゃっとしているペットボトルに近いと思われた方が多かったです。

かっこいい姿勢を保つ（自然にできる）ために、体幹を鍛えましょう！ということで、３年生ができる様々なトレーニングをやっていくそうです。

３年生と保護者の方が、朝日丘スポーツクラブさんの体づくり講座①（②は夏休み以降に実施）に参加しました。

保護者の方で一緒に体験される方は子どもたちの隣に座られました。

４年２組さん、コロコロガ～レの鑑賞会を行うそうです。

先生が気をつけてほしいことを話しました。

友達のおすすめポイントを〇〇〇〇読む。

〇に入る言葉をみんなで考えました。

答えは「じっくり」だったんですが、２組の子たちの答えがさらに素敵でした。

ある女の子は「頭の中で静かに」読む、もう一人の女の子は「声を出さずに」読む　でした。

鑑賞会なので作品としっかり向き合うために、大事な言葉だなと思いました。

２人とも素晴らしい気づきでしたね。

６年２組さん、理科の実験を行っていました。

課題は「ごはんは口の中でどう変化するか？」です。

つぶしたご飯粒の中に「水」をいれたものと、「唾液」をいれたもので変化の様子を見守ります。

口の中の状態に合わせるために、４０度に温めたそうです。

「かえるのがっしょう」の発表会を保護者の方の前で行いました。

見に行ったときはふりかえりを行っていました。

「たくさんのお父さん、お母さんが見に来ているから緊張しました」

「前の班の子たちが頑張っていたから、私も頑張れました」

など、意見発表をしていました。

5年2組さんも社会の授業です。

高い土地に住む人々がどんな工夫をしているか？を考えました。

嬬恋村はキャベツやレタスの有名な生産地です。

「では、なぜ嬬恋村は夏にキャベツを育てるのか？」先生がみんなに質問しました。

「気温が１５度～２０度ぐらいがキャベツの生育にちょうどいい」

「火山灰がつもっている地域で、他の野菜は育てにくい」

「夏はキャベツは出回らないから、値段が高くなる」

いろんな意見が次々、出ていました。

寒い土地、温かい土地についてまとめたパワーポイントを班の子に発表していた5年1組さん。

北海道や沖縄を調べている子が多かったでしょうか？

「北海道のクマはなんとなくでしょうか？」など、面白いクイズを出題している子もいました。

6年1組さん、分数と小数が混ざり合った問題をどう解いたらよいか、グループみんなで考えていました。

代表の子が前で発表をしていました。

０．８÷３分の２＝　

という問題です。