藍染体験もしました。
絞りの模様をつけています。

　御作魅力発見プロジェクトのパンフレットがほぼ完成したところで、近くにあって観光地になっている足助の町おこしの実態をみにいきました。
　体験もさせていただきました。一つは鍛冶屋です。こんな風に鉄を打つのだと実感できたことでしょう。

　卒業式に向けて、掲示板を張り替え始めました。
　公務手さんたちも手伝ってくださって、少しずつ完成していきます。
　卒業まであと少しということを実感していきます。

　国語科の教材「伝えよう　感謝の気持ち」で学習したことを活かして、総合的な学習の時間でお世話になった稲武の里と研究所の方にメッセージビデオを作成することにしました。伝えたい感謝の気持ちが文面にしてほぼ完成した原文を大型テレビに映し出しています。みんなで集まって最終構成に入り、この後、自分の台詞を覚え始めました。その子によって、覚え方が違っておもしろいです。

　教材「ゆうすげ村の小さな旅館」を学習してきて、いろいろなしかけがあることに気付きました。
　「もし、これらのしかけがなかったらどうでしょうか」という課題について、グループで話し合った後、全体でも発表をして深めています。「しかけがなかったら普通のお話で、おもしろみがない」「しかけがあるから読んでいくうちにどんどんおもしろくなる」などの意見が出ていました。

　交流学級で、一緒に紙版画に取り組んでいます。
　「スイミー」に出てくる伊勢海老を表現しています。
　足の部分など、細かいので大変そうですが、胴体部分をとても楽しそうに作製しています。
　完成が楽しみです。

　国語科の授業で学習した「スイミー」の場面を紙版画で表現しています。
　いろいろな教材を組み合わせて作製することで、版画を刷ると面白い仕上がりになります。
　どの子も集中して取り組んでいます。

　スクールガードさんへの感謝の会の後に、5年生が作製したミネアサヒを広めるためのチラシと缶バッジを他の学年の子たちに配付しました。うれしそうにもらっていました。
　チラシをいろいろな人に見せて、缶バッジをつけて、ミネアサヒを有名にして欲しいです。
　学校運営協議会の委員さんとスクールガードさんにも配付しました。
　これからいろいろなところに配付したり、飾ってもらったりします。

　歌のパートへの移動や退場の仕方も練習しました。
　舞台に向かって右がアルト、左がソプラノです。

　初めての卒業式の練習です。
　入場の仕方や座り方、お辞儀の仕方、返事の仕方を練習しました。

　朝の登校に寄り添ってくださるスクールガードさんに感謝の気持ちを伝えました。
　全児童が関わりのあるスクールガードさんにお手紙を書き1冊にまとめたものとお花をプレゼントしました。お渡しする前に、代表児童が感謝の気持ちを伝えています。
　スクールガードの方からごあいさつをいただき、それを受けて、代表児童が自分たちも自分で安全な登校ができるようにしますと伝えました。
　お忙しい中、時間を作っていただきありがとうございます。今後ともよろしくお願いいたします。

　6年生がその場その場で臨機応変に動き、全校児童が楽しむことができました。
　大きな思い出がまたできました。
　「がんばったぞ」という写真を撮りました。

　6年生の子たちにメダルをかけてもらって、みんなうれしそうです。

　6年生の子たちが全児童分のメダルを作ってくれました。

　隠された玉を7つ集めると宇井ハンターがハンターではなくなるのですが、最後の一つは宝箱に隠されていて最後まで見つけられませんでした。ということで、宇井ハンターはハンターのまま終了となりました。
　終わりの会で、感想を聞かれ、ここでも5年生が積極的に手をあげていました。工夫された逃走中で楽しめたそうです。

　途中、動物愛護センターからの指令がとび、馬がはなたれ、ハンターとなります。
　最後、馬のハンターとハンターが踊り出し、馬は捕獲されていきました。

　6年生が集まって、時々作戦を練って、ねらっています。
　それでも逃げ回ります。

　途中で、ハンターからのミッションや指令が放送で流れます。
　「ハンターが一時停止します。その間に逃げろ」などです。
　指令が出るたびに大盛り上がりです。
　とらえられた子たちは、3人以上いれば解放のカードで解放されていきます。
　誰が解放されるかを決める時に、5年生が譲っている光景が多々みかけられました。
　これが御作小学校という感じです。

　逃げ惑う1年生から5年生を6年生が追い込みます。

　6年生がいろいろ工夫した逃走中を全校児童で行いました。
　6年生がハンターです。
　黒い服にサングラス姿、迫力があります。
　逃走中、始まります。