「さんすうのとも」で、９➕4のような計算の練習をしています。終わった子からドリルコンテストの勉強に進みます。数図ブロックや手を使ったり、頭の中で計算したりしています。数図ブロックや手を使って計算する段階も大切です。頭の中に浮かんでくるようになるからです。この時間でも少しずつ段階を変えていっている子がいました。

　かさの勉強をして、プリントで学習を進めています。
　実際にかさの容器を見ながら考えています。
　デシリットルという単位が難しいようです。

　4年生の子たちが順番に前に出てきて、漢字の成り立ちや止め・はね、筆順を説明しています。
　筆順は一緒に空気黒板で書いています。その後、漢字ドリルで練習します。

　昨日の床磨きの続きを行なったあと、手すり等も磨いてくれました。
　その後、漢字ドリルに取り組みました。

　掃除の時間だけでなく、休み時間も掃除をしてくれました。
　校舎をつなぐ通路を一生懸命磨いてくれました。
　ありがとうございます。

　「トヨタ　オンライン授業」を行いました。
　書き込みができるパンフレットをいただき、これを使って授業が行われました。
　映像で、車がつくられる工程も見せていただきました。
　実際に工場見学に行ったみたいでした。
　最後にたくさんの質問をして、一つ一つに丁寧に答えていただきました。
　一番高い写真はなんですか。センチュリー、25000000円くらい
　一番安い車はなんですか。ピクシス　エポック、軽自動車です。
　呼び出しボタンの黄色はなんですか。赤色は生産を止めてしまうほどの呼び出し、黄色は生産は止めないけれど呼び出しをしたいときのボタンだそうです。
　おすすめの車はなんですか。お客様の要望に応える車です。　　などなど
　

　たくさん笑いました。
　たくさん学びました。
　最後に6年生の2人が劇の中で印象に残り学んだことを伝えながら立派にお礼の気持ちを伝えました。
　衝撃波の方が素直で反応があり素晴らしい子どもたちですねと褒めてくださいました。

　笑劇波の方に来ていただいて、交通のルールを楽しい劇で教えていただきました。
　子どもたちは笑顔で見ていました。
　反応も良く、また、しっかり頭で考え、心に焼き付けていました。

　自転車の点検は、「ぶたはら」で覚えました。ブレイキ、タイヤ、ハンドル、ライトの4つを点検します。ヘルメットをかぶります。
　手あげ横断、止まる、見る、待つの大切さも教えていただきました。
　「車のそばでは遊ばない。歩きスマホはしない。」ということも教えていただきました。
　
　「いのちはひとつ」、大切にしましょう。
　

　子どもたちの標語の表彰を行いました。
　　特選　　　「とまってね　みつくりっこの　かわいいて」
　　特選　　　「まのじかん　いのちをまもる　はやめのライト」
　すばらしい標語ばかりで、選ぶのに悩みました。
　
　保護者の方と地域の方から一つ選びました。
　　　　　　　「さあ行くよ！　今日も絶対　無事故でね！」
　応募ありがとうございました。

　3つの標語は、のぼり旗になります。また、鉛筆にも印字して子どもたちに配布します。

　それぞれの回戦の玉入れは、その都度、玉の数を数えて、その場で勝敗を発表して、万歳と拍手をします。
　全ての回線結果は、円から離れて向き合って、勝敗を聞きます。そして、万歳と拍手をします。
　この後、来賓の方や保護者の方、地域の方に入場して玉入れをしていただきます。子どもたちはその場で応援をします。

　実際に玉入れをやり、1回戦の勝敗を発表し、万歳と拍手をします。
　2回戦で勝負が決まればそこで終わりますが、勝敗が決まらなかったら3回戦まで行います。

　玉入れの流れについて説明を聞いています。
　鉄棒の前に集合して、6年生の子が先頭になって入場してきます。
　定位置につくと、円の真ん中の方を向いて止まります。

　1年生の子たちはこの日までにダンスの練習をして臨みました。
　そのため、講師の方には手の向きなど細かいところを教えていただきました。

　運動会の全校練習が始まりました。
　今日は、講師の方に来ていただき、シャイニングロードのダンスを教えていただきました。

　幼少でのつながりが大人になってもつながっていられることがいいですね。

　棒の手を通して、学校以外の地域でもつながりをもてることがいいですね。

　棒の手が伝統として受け継がれることがすばらしいです。

　先々週は上川口の祭礼に、先週は下川口の祭礼に、今週は御作の祭礼に行かせていただきました。
　御作のお祭りでは、棒の手の披露もあります。

　「ちょうどよい場合をみつけよう」という内容です。
　問題に合った表を作成して、問題にあった場合を見つけます。
　1問目の問題は、同じ長さの塀を縦と横に分けて花壇をつくります。一番面積が大きな花壇になる場合をみつけます。
　2問目の問題は同じ長さの塀をU字にするということで、かなりひっかかりやすいところが出てきます。ひっかかってしまった子はわかったかな。

　読書感想画を描きます。
　教科担任の先生が「じごくのそうべい」を読み聞かせしています。
　落語のようなユニークなお話のようです。
　どんな絵になるか楽しみです。