5・6年生には、「えんぎがいい」「くまじいさん」の2冊を読んでくれました。
　後期の図書委員の子たちは、前期の子たちを見習いながらも、もっとたくさん読みたいと言っているようです。楽しみです。

　3・4年生には、「ぎょうれつのできるスパゲッティやさん」「うしがそらをとぶ」を読んでくれました。お話の内容は、お子さんに聞いてみてください。

　さわやかタイムに、図書委員が読み聞かせをしました。
　1・2年生は、「なが〜い5ふん　みじかい5ふん」「おうちに　いれちゃだめ！」の2冊です。
　図書委員の子たちが本を選んでいます。

　5・6年生男子が一斉に飛び出しました。持久走大会は瞬発力も大切ですが持久力が試されます。当日までの走り込みでも変わってくるかもしれません。6年生にとっては最後になります。全力を尽くして、良い思い出として残して欲しいです。

　5・6年生の女子だけで走りました。今まで走っていた桜坂はありませんが、持久走ですからきついことは同じでしょう。気持ちに勝って、記録を残して欲しいと思います。

　1年生の子にとっては初めての長距離走、2年生の子にとっては昨年度とは違うコースの長距離走です。みんな一生懸命走り、本番の持久走大会に備えることができました。

　持久走大会と同じで実際のコースを走ってみました。
　昨年度とコースが違うのでペース配分がわからなかったと思います。
　今日の順位は、当日とは違うかもしれません。
　自分の最良の走りができるといいです。

　問題にあった図形をノートにかいています。
　2cmと3cmの長方形、3cmの正方形、3cmと4cmで直角がはさまれている直角三角形をかきました。定規がずれないようにしっかり押さえてかきました。

　算数のドリル学習です。
　比を使って、わからない数量を求めています。
　1メモリはいくつだからと説明しながら解くことができました。

　反対語を黒板いっぱいに見付けていました。
　漢字一覧から反対語を見付けているようです。
　難しい反対語が出た場合は、タブレットで反対語かなと調べて確認していました。

　歴史クイズを出し合いました。
　「バルチック艦隊の経路妨害をして、日本の黒炭を輸出した国はどこでしょう」という問題を黒板に書いています。
　難しい問題をすぐに思いついて出題しています。

　もう一つの班の新聞は、「和室・洋室新聞」です。
　和室と洋室の違いや良いところ・不便なところが記事になるのかな。
　完成が楽しみです。

　新聞を2班に分かれて作っていました。
　新聞の校正を考えて、記事の分担をして、はめ込んでいくというような感じで作成していました。
　一つの班は、「みそしる・スープ新聞」です。
　採れた野菜で作りましたから、実感のこもった新聞になることでしょう。

　理科のじゅぎょうの終わり頃に、カフートという学習アプリで復習問題を解いています。「案外、難しい」という声が聞こえてきました。全部正解になると絵が全部見えるようです。大型テレビの絵はまだまだですね。

　明治維新の頃の学習に入りました。歴史的人物がたくさん出る時代ですし、子どもたちの中でも好きな人物がいるのではないでしょうか。楽しみな授業になりますね。

　たし算やひき算の問題をつくることがめあてです。
　問題を作るためには、どんなことばが入るかを確認していました。確認しながら、今までどんな問題があったかも思い出していました。
　確認が終わるとすぐにタブレットのワークシートに問題文を入力し始めました。どんな問題ができるか楽しみです。

　図形を組み合わせて、長方形や正方形を作っています。
　いろいろな方法があるので、まだあるかなと考えています。

　中学校1年生の代表児童が黒板にメッセージを書いてくれたり、中学校生活について説明してくれたり、質問に答えてくれたりしました。ありがとうございました。
　部活動のことやテストのことなど、聞きたいことも挙手をして聞くことができました。
　優しい先輩方が見えることがわかったので安心できましたね。

　藤岡中学校の教務主任さんに、中学校の校舎内を全部案内していただきました。
　案内していただく中で、卒業生の様子も見ることができて、子どもたちも引率した教員もうれしくなりました。

　教員免許状を保有している方で、学校教育に携わりたいと思ってみえる方は、是非、ペーパーティーチャー相談会に行ってみてください。詳しくは下の青字をタップしてください。
　
ペーパーティーチャー相談会について