今日のさわやかタイムはお話ポケットでした。
　「おべんとうをたべたかったおひさまのおはなし」でした。
　1、2年生の子たちは真剣に興味深げに聞いていました。

　かなり緊張していたらしいのですが、声が震えるようなことは全くありませんでした。
　会話文の部分がその人が語っている感じだったり、さみしさやうれしさが表現されていたり、読み終わった後に余韻が残るような朗読だったりしました。
　間の取り方や表情を作るなど、まだ工夫できる余地はあるので、また第２弾の朗読会を期待しています。

　朗読する前に、「さなぎたちの教室」のどこの部分を朗読するか、そして、どのように朗読するか、どのような工夫をするかをメモを見ることなく話してから朗読をしました。
　朗読の部分を全文暗記している子もいました。
　それらの姿すべてが6年生だなあと思いました。

　朗読の練習をしてきた成果を出す朗読発表会に招待されました。
　先日の練習から上達が著しくてびっくりしました。

　ふじ・ゆり・さくら組の畑を整備しました。
　すでにじゃがいもが植えられています。
　これから、子どもたちの希望を聞きながら野菜の苗を植えていきます。
　何が植わるかな。

　今日は藤の花を見にみえる方がたくさんおみえでした。
　そのような中でしたが、藤の花を描くということできれいに咲いている藤の花をタブレットにおさめに行きました。これでいつまでも美しい藤の花を見て描けます。

　歯の染め出しをして、歯の汚れているところを見てから歯磨きを丁寧に行いました。
　歯科医さんに一人一人見てもらい合格だと言われたら終わりです。
　みんな合格になりました。

　今日は歯科医さんに来ていただいて、歯の状況を見ていただきました。
　待っているときは不安そうでした。緊張感が伝わってきます。
　体操座りで待っています。
　検査が終わって、「むし歯ないって」とうれしそうに報告してくれる子がいました。

　前時の振り返りを踏まえて、本時のめあてを決めます。
　そして、めあてを達成するためにゲームのルールを決めていました。

　今年度は朝の会では、歌かスピーチを行っています。
　校歌からまほろばになりました。
　1年生は歌詞を見ながら音程も覚えています。
　2年生はまほろばの歌詞も音程もバッチリです。
　アルトを覚え始めていて歌いたくてしょうがないようです。

　自分たちで朝の会をしっかり進めていました。
　元気調べもすらすらできています。
　換気の状況はと呟いたら、窓が開いていないことに気付き、すぐに窓を開けてくれました。
　先生の話もしっかり目と目でアイコンタクトができ、リアクションもあるので、話をしていて気持ちが良いです。

　6年生の教室のさわやかタイムでは、国語の音読について、教科担任から説明がありました。
　3・4年生の教室のさわやかタイムでは、年間を通してのスピーチについて話し合っていました。

　「時刻や時間について詳しく調べていこう」というめあてです。
　8時や8時23分が時刻です。
　8時から8時23分までに23分間かかっています。この23分間が時間です。
　時間の考え方も学習しました。

　「日本の国土はどのような特色があるか調べよう」がめあてです。
　島や海、まわりの海をノートに書いては発表していました。
　そして、タブレットで東の端や西の端、南の端、北の端は何か調べています。

　漢字の練習をしています。
　代表児童が順番に大型テレビに新出漢字を映し、みんなで書き順も空気黒板で学習しています。

　2年生の子たちが御作小学校の校舎の中を案内しました。
　「ここは何々をするところです」など、2年生の子たちがしっかり説明していました。
　1年生の子たちは興味津々です。
　移動も手をつないでなかよしです。

　音読練習中です。　
　今日は、雨の日のことを考えて話し合いました。
　これで「あめですよ」を上手に音読できますね。
　最後にひらがなの練習をして、先生にたくさん丸をもらいました。
　よい姿勢です。

　月曜日のさわやかタイムはスピーチなどを行なっていますが、今日は5年生が社会科で作成した国クイズ(キーノートで作成)を6年生にチャレンジしてもらいました。
　丁寧にヒントも用意されているのですが、間違えてしまうこともありました。
　正解の「○」が画面に出てくるとうれしいです。

　聞き手を意識した朗読をしています。　
　ほとんど暗記してしまっている子もいます。
　全員の子が教科書から目を離して、聞き手の様子をうかがっていました。
　できたことやアドバイスしてもらったことや友達の良いところなどを全員が振り返っていました。

　朗読の練習をいろいろな場所に分かれて行っていました。
　先生に聞いてもらう部屋もあります。
　聞き手のアドバイスや賞賛がありました。