生徒の探究力を高めるために、教師が授業研究に力を入れる【授業力向上週間】を設けています。
Ｓ先生から届いた実践を紹介します。

【単元名】unit 3 part3
【探究プロセス】（２）情報収集
【学習課題】How manyを使って友達のことを知ろう
【授業の様子】
　How many を使って友達のことを聞いている活動の様子です。ゲーム要素を含めて取り組んでいるので、生徒も意欲的に取り組んでいました。

生徒の探究力を高めるために、教師が授業研究に力を入れる【授業力向上週間】を設けています。
Ｓ先生から届いた実践を紹介します。

【単元名】連立方程式
【探究プロセス】
　生徒によって学習の段階が異なるのがマイプランの特徴
【学習課題】
　各自が課題を設定して連立方程式に取り組む
【授業の様子】
　自由進度学習(マイプラン学習)の3回目の様子です。第１回、当初は何をやればよいか分からず、とにかく動画を見ている生徒や、ずっと友達に教えてもらう生徒がいたが、回数を重ねるにつれれ、主体的に情報を集めて、計算演習に励む姿が増えてきた。
　学習のスピードが上位層と下位層で５倍近い差があるため、スピードの遅い生徒、じっくり進めることが好きな生徒を焦らせないように、主体性を減退させないようにフォローしていくのが今後の課題である。