隣の教室でも 同じ進度で授業が進んでいました。

少人数指導のよさは、一人ひとりに目が届き、個別最適化されたきめ細かな指導が可能になること、学習への集中力や意欲が高まり、子どもたち自ら質問しやすくなることなどです。

直径が長くなるにつれて円周も長くなる「比例の関係」にあることを、デジタル教科書の図やグラフで視覚的に捉えていました。
３.１４だけでなく、より正確な値（3.14159...）があることや、今後は発展問題として、扇形の弧の長さ（円周の一部）を求める問題も出てきます。
基礎基本の定着があって、次の段階に進むことができますね。