教師は導入で、Qubenaのワークブックから正答率が低い問題を出題し、本時までの学習内容の復習を試みていました。
また、実験や片付けの手順を視覚化するために、電子黒板にスライドを提示し、同じものをTeamsに入れて、子どもたちがタブレットでいつでも見返せるようにしました。

判別方法がいくつもあるなかから、例えば、リトマス紙で調べたり、熱したりすることを組み合わせると、より効率的に水溶液を見分けられることに気づいた班もありました。