高学年の合同練習です。6年生は校舎側、５年生は南門側です。フラッグの動きや隊形移動で息の合った演技を作り上げていきます。

　「いち　に　の　さ～ん　し　の　に　の　ご　さん　しち　し　の　に　の　し　の　に　の　ご」のリズムに合わせて、リズム打ちをしています。歌いながら、〇で囲んだ数字は手を打つというリズム打ちに挑戦していました。ゲーム性もあり、児童たちは楽しくリズム打ちの練習をしていました。

　何倍かをもとめる計算の学習です。○○は、△△の何倍かを求める計算は何算を使うかを考えています。ノートの方眼のマスを使ったり、かけ算やわり算で計算してどちらが答えになるかを考えたりしていました。

　読書感想画の下書きをしています。ウリボウ（いのししの子ども）が出てくるお話しです。自分が描きたい登場人物や動物を大きく書くとよいことをアドバイスしてもらっていました。

　「サラダでげんき」の学習です。教科書の今日の学習のページを開いたかを確認し、音読が始まりました。担任の先生が読んだあとに続いて、児童たちが音読しました。途中で、担任の先生が「まちがい読み」をしましたが、児童たちはつられることなく、指読みをしながら教科書の文章に集中して正しく音読していました。児童の集中力を高める取組です。

　企画委員会から、運動会のテーマ発表が行われました。「信じあう仲間と　最高の舞台へ　めざせ！　輝く竹村アスリート」。１回１回の運動会の練習を大切にすることで、競技や演技をする姿の輝きが増します。

　後期の委員会の委員長と、学級委員の任命を行いました。前期の委員長、学級委員の頑張りを受け継ぎ、後期の活動を盛り上げていきます。サポーターとして任命した、委員会のメンバーや学級のメンバーとともに、力を合わせていきます。

　朝の全校集会で、後期が始まりました。

　前期の最終日の下校です。皆さんにとって、どんな前期でしたか？ひと区切りつけて、後期を迎えましょう。

　国語の「話し合って考えを深めよう」の学習で、「住むなら、都会か田舎か」というテーマで話し合っている学級です。自分の立場とその理由の発表をもとに、司会役の児童が話し合いを進めて行きました。質問を促したり、相手の立場に対してよいと思ったことを整理して発表するという進行で、話す力、聞く力、考えを作ってまとめる力を身に付けていきます。

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　調理室から、いい匂いがしてきました。煮干しからだしをとったみそ汁の調理実習です。みそ汁は、発酵食品である味噌の栄養と具材からのビタミンや食物繊維を一度にとれる優れた健康食と言われています。お味は、どうでしたか？

　片付けまでが、調理実習です。班で協力して、食器や調理器具を洗って片付けました。

　中学年の表現発表の合同練習です。ダンスの振付のポイントを意識して、練習しています。家でも練習していると教えてくれた児童もいました。

　元気な歌声が聞こえてきました。授業の始めに、「ドレミのうた」を歌っています。大きく口を開けて、歌うことを楽しんでいます。

　給食センターの職員の方と栄養教諭の先生を招いて、「きゅうしょくに　こめられた　きもちを　がんがえよう」の授業を行いました。給食を作るときに使う道具を紹介していただいたり、給食にかかわる人がどのくらいいるのかを考えたりしました。給食だけでなく、食事が食べられるのは多くの人のおかげであることを学びました。給食センターのみなさん、授業にも協力していただき、ありがとうございます。

　前期最後のなかよし活動です。６年生がリーダーシップを発揮し、１～６年の縦割り班で楽しい時間を過ごしました。活動の最後には、振り返りの時間がありました。楽しかったという感想だけでなく、運動会もがんばりましょうという呼びかけも聞かれました。学年の横のつながりとともに、学年をこえた縦のつながりも大切にしていきたいです。

　「まかせてね　今日の食事」の授業です。１食分の献立に必要なことを考えました。児童たちからは、「栄養バランス」「作る人数」「食材の期限」「冷蔵庫の中にあるもの」「作りやすさ」「食べたいと思うもの」など、多様な意見が出されました。写真は、一汁三菜の組み合わせを考えているようすです。

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　「びおとーぷ堤」（トヨタ自動車堤工場内）に行き、教室で育てたメダカを放流しました。産業の発展と共に、自然を守ることの大切さも学びました。堤工場のスタッフの皆様、学校だけでは体験できない活動をさせていただき、ありがとうございました。

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　「決めつけないで」の物語をもとに、人の一面だけを見るのではなく、いろいろな面を見ることの大切さを考えました。自分の思い込みや表面的な見方に気づいて考え方を改めた主人公について、児童たちは場面ごとに意見を出し合いました。

　動画に合わせて、ダンスの振付の練習をしています。再生速度を遅くして、しっかりと動きを覚えられるように工夫していました。「ささいなことで　へこたれないさ」の歌詞も出てきます。みんなのダンスで、パワーをもらいます。

　筆算のまとめを行っています。ポイントを復習したり、まとめ問題をやって担任の先生に見てもらったりしています。筆算が終わると、「（　）をつかった式」の学習に入ります。