振り返りのあとは、それぞれの活動を行いました。夏休み明けも、委員会活動でも力を合わせて学校生活をよりよくしていきます。

　写真上：各学級のボールの空気を入れる体育委員

　写真中：ベルマークを整理する福祉委員

　写真下：本の整頓をする図書委員

　９月の委員会です。４月に委員会で立てた目標を振り返りました。

　「英語を通じて文房具に親しもう」の授業です。筆記用具や消しゴムなどの英語表現を学びました。また、「Do  you  have ~ ?」と持っているかどうかを尋ねる英会話文を学んだり、いくつ持っているかを数えたりして、英語に親しみました。

　図工室前の畑で育てたヒマワリの種をとりました。教室で、いくつとれたかを数えました。１年生で育てたアサガオと比べると随分たくさんの種がとれました。アサガオの種とは、どんなところが違うかも観察します。

　家から学校までの道のりと目印になるお店や建物をかき、グループで発表し合っています。３年生から始まる社会科の地図の授業につながっていく学びです。

　夏休みの「アサガオの観察記録」の発表です。写真に添えられた文に「小指のつめの半分くらいの黒いたねができていました」と報告している児童もいました。何かに例えると伝わりやすくなることを学びました。

　来週の修学旅行がスムーズに行えるように、学校でも集団行動に大切なことを再確認して生活しています。各学級の大仏を完成させて、「Oｐｅｎ　ｔｈｅ　ｈｉｓｔｏｒｙ」の旅行に出発します。

　「切り分けた形から何つくる」の作品が完成しました。完成した児童は、学習用タブレットで、作品づくりの振り返りをしました。家に持ち帰ったら、ご家庭でも家族でパゾル遊びをしてみてください。

　タイピングのアプリを使って文字を入力する練習をしています。コンピュータを使う職業にも対応できるように、デジタル時代にはタイピングの技能を身に付けることも求められています。

　小筆の筆使いの練習です。縄文土器の下絵を墨を付けた小筆でなぞりながら直線や曲線、折れ、止めなどの筆使いを確認しました。細かい部分もしっかりと書けるように集中していました。できた児童は、色を塗ってカラーの縄文式土器にしました。

　「L、ｄL、ｍL」の学習です。１L＝□ｄL、１ｄL＝□ｍL、１L＝□ｍLを考えていました。単位の換算ができることを目標にして学んでいます。

　「１０より大きな数」」の学習です。数図ブロックを使って、１０のかたまりと残りの数で、教科書のウサギやお花やチョウチョの数を求めています。ウサギは１３匹いました。「じゅうさん」は、「１０３」（１０のとなりに３を書く）ではなく「１３」と書く（１のとなりに３を書く）ことも確認していました。

　金曜日は、フッ素洗口を行っています（希望制）。ご家庭でのコップの準備、ありがとうございます。

　朝の雨で、運動場がぬかるんでいました。若竹図書館に行くと、多くの児童が本を読んだり借りたりしていました。新刊本も入りました。ぜひ、借りてみて下さい。

　講師の方をお招きして「障がいを理解するための実践教室」を行いました。児童たちは聴覚障がいの方のお話や点字で支援をしている方のお話を真剣に聞き、自分たちのできることを考えました。点字体験もさせていただきました。ある児童は、「パラリンピックの選手の話を聞き、元気をもらうことができました」と感想を書いていました。

　体育の時間に雨が降ってきたので、教室でダンスの練習で体を動かしました。体のいろいろな動きは、健康や脳の発達にもよいことが言われています。

　観察を続けているヘチマが、夏休みの間にずいぶんと育ち、大きな実がなりました。この後、いろいろな方法でヘチマたわしを作ろうと学級で決めました。ヘチマの実の中はどうなっているのかも観察していきます。

　教科書の富士山を見ながら、「頭を雲の上にだ〜し」と情景を思い浮かべながら歌唱しています。富士山のように「みななろう」で、富士山の高さは3776mと覚えたことを思い出します。

　「あれ　まつむしが　ないてる・・・」の歌を歌いながらタンバリンとカスタネットで拍を打ち、演奏を楽しんでいます。秋の訪れを授業内容からも感じます。

　夏休みの思い出を絵に描いています。自分を大きく描こうという目標で、のびのびと描いています。