ちがいがいくつになるのか、数図ブロックを動かしながら考えたことを図でも表して、ノートにまとめています。また、数図ブロックや図で表した「ちがい」の部分が、「多い」数であることを確認することで、立式へとつなげていました。
　なぜ、ちがいを求めるときに引き算で考えるのかをみんなで考え合う１年生です。
　ノートの取り方も分かりやすく、１年生の成長を感じます。