３年１組さん、２年２組さんの給食準備の様子です。

当番で白衣を着て、おかずを盛る子たち、みんなの机の上に給食を配膳する子たち、チームワーク良く準備を進めていました。

１つの班が自分たちの考えを発表しました。

それに対して、賛成、反対の子たちが理由を述べながら発表します。

ちなみにそうごくんたちの班は１０分のうち、５分間ぐらい「編集後記とはなにか？」を考えていました。

まず、そうごくんがタブレットに入力して、調べます。

「感想」「まとめ」「最後に書かれている」

キーワードがいくつか出てきたので、班の子に説明します。

「編集後記」の位置は左下でよいだろう！と意見がまとまりました。

ただ、文章なのか？表なのか？文章ならば、どの塊をもってくるのか、話し合いはまとまりきらず、「終了」となりました。

まとまりませんでしたが、どの子も自分の考えを理由をつけて述べることはできていました。

今日の授業の続きは、明日、行うそうです。

先生から紙でパズルが各班に配られました。

それを友達と相談して組み合わせます。

時間は１０分です。

友達の考えた新聞パズルを見せてもらっています。

どうして、そうしたのかも発表します。

４年２組さんで国語の研究授業を行いました。

たくさんの先生が授業を参観しに来ていました。

内容は「くらしの中の和と洋」の新聞パズルです。

前の授業で新聞パズルを自分のタブレットで取り組み、構成をしてみました。

今日は、それを班で話し合って、これかな？と思うものを決めて、発表をするそうです。

その中で新聞の特徴を見つけていくのが今日の目標です。

休み時間の３年１組さんの様子です。

１０分という短い時間ですが、

友だちとじゃれ合って遊んだり、本を読んだり、係の仕事をしたりして過ごしています。

３年２組さん、音楽の授業へ出発です。

移動教室の場合、基本、写真のようにクラスみんなで並んで移動します。

中学年になると、先生の誘導がなくても、自分たちで移動できるようになります。

いってらっしゃい！

今日の２・３時間目はエコットさんの出前授業が行われました。

２時間目は４年２組さん、３時間目は１組さんです。

２組さんの様子を紹介します。

一通り、食品ロスについて勉強したのち、ゲームをしました。

食品ロスカードを一番減らすことができた子が勝ちです。

５年１組さん、短歌の続きです。

テーマを決めて、それに関わる項目を思い出しながら打ち込んでいました。

「静岡」「ドレッシングを飲んだ」「旅行（トルコ）」「焼き鳥（牛肉）にされる僕」など、面白そうなテーマに決めていました。どんな短歌ができるか、楽しみです。

６年２組さん、社会の授業で江戸幕府の勉強をしていました。

「１５代の将軍」「参勤交代」「武家諸法度」などが書かれています。

そもそも江戸幕府は「幕府」と名のつくものの中では異例の長さ、続きました。

鎌倉幕府　１４０年（実質３０年）

室町幕府　２４０年（実質４０年）

江戸幕府　２６０年

　あまり変わらないように見えますが、源氏がおさめた鎌倉幕府は３０年ぐらいで終わっています。（その後は執権の北条氏が実権を握ります）足利氏がおさめた室町幕府も義満の頃までが全盛なので４０年ぐらいで終わっています。（その後は守護大名が権力をもち、戦国時代へ突入していきます）一方で江戸幕府は徳川家が２６０年間実権を握り続けます。

　なぜ、江戸幕府だけがこんなに長く実効支配できたのか？そのヒントが今日の授業の中にありました。

２年１組さん、書写の授業です。

連絡帳の書き方を新しい漢字も覚えながら、練習するそうです。

できるだけかかとをつけずに、軽やかに跳ぶこともポイントです。

家でも続けて、運動会までに少しでも速く走れるようにしていきましょう。

３年生、合同体育の授業です。

跳び箱の練習ですが、その活動に入る前に「足を速くするためのジャンプトレーニング」をしていました。

前後・左右にジャンプしたり、前後に足を動かしたりして、足の筋肉を鍛えていました。

大きく、速く動かすことがポイントみたいです。

今日は学校がある日では久々の快晴です。

朝の登校時間から「暑いね」という言葉をいろんな子とかわしました。

校内ではインフルエンザ、コロナ、風邪、のどが痛いなど、様々な症状を理由にお休みしたり、体調不良を訴えたりする子が増えつつあります。爆発的とはいわないまでも、一定数いる感じです。５連休にお出かけをする子もいるかもしれませんが、手洗い・うがいは継続してくれるといいなと思います。

また、今朝は美里１区の「お助け隊」のみなさんが学校周辺のフェンス沿いの草刈りをしてくださいました。雨が降らなかったのは幸いですが、暑い中、ありがとうございました。

６年１組さん、国語の授業です。

３つの話について、発表をしていました。

「宿題はあるべきか？」

「表現はこれからも続けるべきか？」

「中学の制服はあるべきか？」

３つとも面白いテーマで賛成・反対・決めかねる…いろんな意見が出てきそうです。

見ていたときに発表していたのは「表現」のグループです。

休み時間に先生たちにインタビューをし、タブレットで動画を撮影し、それをみんなに見てもらっていました。

背中からも真剣に話を聞いているのが伝わります。

３年２組さん、道徳の授業です。

今日のお話は「うまくなりたいけれど」です。

話の前に先生が「苦手なものをみんな、教えてくれるかな？」と聞きました。

「算数」「やさい」いろいろ出てきました。

「じゃぁ、逆に苦手なものがないという子、いるかな？」と聞くと

１人だけ手が挙がりました。

それが一番下の写真です。

ほぼ、みんな、何かしら苦手なものをもっている！ことがわかった上で、今日のお話に入っていきました。

「うまくなりたいけれど」は、こんなお話です。

２年１組さん、算数の授業です。

最近、授業中の発言をすごく頑張っている「るいせいくん」

今日の算数の授業でも挙手をして発言していました。

先生が「るいせいくん、すごく頑張って挙手しているよね。お家の方に教えてあげたいわ」と話すと

男の子たちが「それは教えてあげないと」「今日にでも電話したら」「むしろ、なんで言ってあげないの？だよ」と口々に呟いていました。

とてもほんわかした空気が教室に流れていました。

１組に２チーム、２組に２チームが入って決めていたのですが、なぜか、１組の子たち、体操が始まりました。

４年生の子たち、リレーのチームが決まり、今日は順番を決めていました。