積み重ねの勉強になる中学数学や英語の基礎となる重要な時期です。

　つまずきやすいポイントの対策　高学年では、低学年の「基礎の積み上げ」から、「応用」へと内容が難しくなります。例えば、５年生の壁として、算数の「割合」「速さ」があります。どちらも日常生活ではイメージしにくい概念です。「なぜそうなるのか？」を理解することが不可欠です。問題集を購入する場合は、答えや解説が詳しく、自分にとってわかりやすいものを使うと良いです。

　国語では、語彙力の強化と文章読解力を高めましょう。漢字だけでなく、熟語やことわざなどの語彙を増やすことが、複雑な文章を理解する鍵になります。家での勉強の際、辞書をすぐ近くに置き、何度も何度もわからない言葉は調べる習慣をつけると良いでしょう。また、文章を短くまとめる練習を取り入れると、論理的に考える力が養われます。

　学習習慣は「自立した勉強スタイルの確立」が大切です。中学校へ向けて、保護者の方が一緒に取り組む勉強から「自分で計画して進める勉強」へシフトする時期になります。勉強はできるようになることも大事ですが、こういった自分で計画して進める経験を積むことが将来に役立っていきます。学校からの宿題だけでなく、苦手とする学習を「何時から始めるか」「何から始めるか」を自分で決めることが大切です。苦手な教科の効率的な方法として「２０分集中→8分立って作業→2分休憩」といった脳を活性化させるサイクルを取り入れるのも一つの手です。２０分で覚えたものを、８分間立ちながら、何も見ずに言えるかを確かめるという勉強法です。間違えた問題をそのままにせず、なぜ間違えたのかを確認し、正解できるまで解き直す習慣をつけましょう。

　高学年の家庭学習において、保護者の方の役割は「教える人」から「環境を整えるマネージャー」へと変化します。思春期に差し掛かる時期なので、適度な距離感を保ちつつ、以下の3つのポイントでサポートすると効果的です。

1. 「教える」ではなく「問いかける」

　親が横について細かく教えすぎると、子どもは「指示待ち」になってしまいます。「どこまで分かった？」: 全部教えるのではなく、理解できている範囲を言葉で言ってもらいます。「答え、どうやって出したの？」 正解・不正解よりも、考え方のプロセスを説明してもらうことで、理解が深まります。（友達との教え合いで理解が深まるのも、このためです）子どもたちが分からない時は、「一緒に調べようか」と図鑑やネット、教科書を一緒に開く姿勢を見せ、自力で解決するツールの使い方を教えます。

2. 「見える化」による自立の支援

　高学年は「自分で決めたこと」なら頑張れる時期です。Todoリストを活用します。「宿題・漢字・算数ワーク」など、やるべきことを付箋やホワイトボードに書き出し、終わったら消していきます。「いつやるか」を任せる声掛けを心がけます。「勉強、終わっている？」と声をかけるのではなく、「何時から始める予定？」とスケジュールを本人に決めさせ、リマインド役に徹します。丸付けも自分でさせます。自分で丸付けをさせ、間違えた理由（計算ミスか、理解不足か）を分析する練習をさせます。保護者の方は時々「正しく直しができているか」を確認するだけで十分です。

3. モチベーションを維持する「承認」

　保護者の方が「教わる」側になるのも、良いでしょう。「この問題、お母さんには難しいな。どう解くの？」と子どもに教えてもらう場面を作ると、子どもの自己肯定感が非常に高まります。

4. 学習環境のメンテナンス

　スマホ・ゲームのルールを明確にしましょう。「やるべきことが終わってから」などのルールを、親子で納得した上で進めていくと良いでしょう。

６年生の姿を目の当たりにした４年生、５年生の子たち。

明日から５年生、６年生と１学年上がります。

卒業式の６年生の姿を頭に浮かべながら、さらに素晴らしい高学年になってくれることを期待しています。

立派に巣立っていった６年生。

今は中学校で何を頑張ろうかな？友達、何人できるかな？とワクワクしているかな？

４・５年生は卒業式に参加するために、式の練習も行いました。

教科書担当の子たちは、体育館に山積みされていた教科書を各クラスの廊下に真ん中の写真のように運んでくれました。

一番上の写真は４年生の教室に教科書を持って行ったあとの様子です。

まだまだ元気そうです。

さすが最上級生！

明日の２年生から６年生の登校はいつも通り、８時１０分ぐらいに学校に着くように登校してください。

安全の観点から、できるだけ８時１５分ぐらいまでに登校を完了してもらえるよう、班長さん、みんなをリードしてあげてください。

新入生のみなさんは８時３０分から受付を開始します。

８時４５分までに昇降口を通過して、１年生の教室へお子さんと一緒に向かってください。

１年生の教室の飾りつけをしてくれている所です。

今年から１年生の教室は、特別支援学級さんの学級増の関係で１つ分奥になります。

体育館の様子です。

新１年生の保護者の方へ連絡です。

向かって右側（入口付近）が２組の保護者の方の席、左側が１組の保護者の方の席になります。

当日、昇降口付近の受付でクラスを確認していただき、着席してください。

なお、受付で「入学指定通知書」を提出していただきます。忘れずに持参してください。

１組、２組内での席は自由席となっています。

また三脚を立ててビデオ撮影をされたい保護者の方はビデオ席を後方に準備してありますので、ご利用ください。

トイレに、昇降口、１年生の子たちが使いそうな所はすべて掃除します。

２週間掃除をしていなかったので、結構ほこりが溜まっています。

昇降口の入口は１階と２階にありますが、１年生は１階の昇降口を使います。

明日は入口付近に受付が設置される予定です。

これから雨が降る予報ですが、昼過ぎにはあがり、明日は天気がよさそうです。

お子さんと写真を撮られる方は受付をすませる前にしていただけるとよいと思います。

正門付近に「入学式」という看板を立てますので、そちらで撮ってもらったり、桜がまだ咲いていれば、そこで写真撮影をしてください。

下校は一斉下校で全校一緒に帰りますので、写真を撮っている時間はほとんどないと思います。

１年生の教室や、特別支援学級（新１年生がいる）の飾りつけをしてくれる５年生の子たちです。

ポイントを先生に聞いたら作業開始です。

５年生のみんなが登校し、入学式の準備を始めました。

８時５０分ごろ、登校し、９時に準備開始の予定でしたが、ずいぶん早くみんなが集まってくれたので、８時５０分には準備が始まりました。

元気な挨拶をして、各々の仕事に取り組みます。

合言葉は「はい、よろこんで」だそうです。

３年１組さんが１年間授業を教えてくださった先生たちをお招きして行った音楽の発表会の様子です。

こういう心の温かさが３年生の子たちにありますね。

「人は努力した分だけ成長する」を証明してくれた５年生の子たちの合唱でした。

この日のために３か月ぐらい毎日、練習を重ねました。

中学校の合唱コンクールでも１か月弱の練習ですので、相当長い期間練習したことになります。

たいてい給食を食べたあとのマイタイムに練習をしていました。

最初の１か月、１か月半はなかなか響き合わなかった歌声が、いつしか綺麗なハーモニーになっていきました。

おそらく練習していた５年生の子たちの中にも「わたしたち、上手になってない？」という実感があったのではないかと思います。

今年も当然、トロロっ子活動は継続していきます。

また、新たな友達との出会いが待っています。

今年のトロロっ子活動の開始は４月３０日の１年生を迎える会になります。

「６年生を送る会」笑いあり、涙ありの心に残る会になりましたね。

昨年もお知らせしましたが、５年生の子たち、タブレットで演技や踊りの動画を撮影し、その映像を見ながら意見を出し合う姿が見られました。

なので、本番も練習通り、堂々と、生き生きとした表情で演じることができていました。

先生に指導されるのも大事ですが、こうやって自分たちで進められる力が高学年には必要です。

（先生たちは、そのヒントやきっかけを提示します）

５年生のみんなを見ていると、キャンプへ向けての取組から急激に力を伸ばしていたように感じました。

１枚目の写真の問題は、６年生の女の子の特技はなんでしょう？というものでしたね。

ピアノを弾く？ダンスを踊る？チーズケーキを作る？

正解はピアノでした。

実際に最近、弾いているものを生演奏してくれました。

１年生の子が音楽の授業で習った楽器を使って、クイズ中のリズムを刻んだり、３年生の子たちが６年生にまつわるクイズを何回もリハーサルを経て、３年生とは思えないクオリティで披露してくれました。

「送る会」では今年の最上級生、５年生のみんながあちこちで大活躍してくれました。

司会に、盛り上げ隊に、さまざまなクイズ、趣向を凝らしたものをよく考えてくれました。

５年生のみんなのおかげで大いに盛り上がりました。

３月の大きな行事は「卒業式」と「送る会」です。

また書き初め大会や夏休みの作品募集の結果が届くのも、３月です。

舞台にあがり、表彰される子を１，２年生の子たちが「いいなぁ」と呟いていました。

令和８年度は「わたし」が表彰されるよう、いろんなものにチャレンジしてみてください。

算数ではわり算、分数、小数など目に見えにくい計算が始まります。

図や実物を使って、くりかえし学習するとよいでしょう。

国語では登場人物の気持ちや説明文の段落構成を考える力が求められるようになります。

読書に積極的に取り組み、論理的な思考や語彙力を高めていくとよいでしょう。

理科・社会は３年生から始まる新教科です。身近な自然や地域の仕組みについて学びます。

「なぜ？」という疑問を考えられると、力を伸ばすことができる教科です。

　中学年では低学年で親御さんに見てもらいながら勉強していた段階から、自分で計画を立て、取り組む段階へ移行する時期になります。具体的には、その日にやるべきことリストなどを作って可視化をし、終わったらチェックを入れるなどの取組を行うと良いでしょう。また、時間の管理も自分でできると良いです。２０分集中して取り組み、５分休むなど、自分に合った時間や勉強法を考えて集中するトレーニングを積んでおくと良いです。（例えば漢字をノートに書く際はお手本をじっくり見て、書くときには基本見ない、書き終わって自信がなければ正しく書けているかの確認をする。計算は答えをだす式を学校で教わったようにしっかり書く。）

　勉強のレベルが急にあがるため、「わからない」を放置しないことも大切です。自分で教科書を読み返したり、「ここがわからない」と先生に質問したりすると良いでしょう。

　家庭で大切にしていただきたいことは「プロセスを褒めてあげてほしい」「自分でできた成功体験を積ませてほしい」「実生活と結びつけてほしい」の３つです。プロセスを褒めるとは、毎日机に向かっていた！難しい問題にもすぐに答えを見ずに挑戦していた！など、点数以外の部分を見てあげて欲しいです。（物やお金のご褒美は、百害あって一利なしだと思います）自分で解けた経験を積み重ねた子は、この後、高学年、中学生になっても自分で勉強に取り組み、力を伸ばしていけます。その子が頑張れば解けるぐらいのヒントをあげてください。実生活と結びつけるは、買い物の際のお釣りはいくらになるか？この野菜の産地はどこか？月の形はなぜ変わるのか？など勉強と世の中が繋がっている実感をさせてもらうと、意欲や興味に繋げられる子になっていきます。