【授業力向上：情報収集と整理分析の授業】

　円周角の定理を使って証明をしていく「前の時間に習得したことを、本時で活用していく授業」でした。
　最初に問１と問２で証明のこつをつかみます。この段階は探究のプロセスでいうと（２）情報収集にあたり、問３に挑戦するための足場を固めます。
　次に本時のメインである問３の登場です。問２までで証明のこつをつかんでいるため、問３に前向きに挑戦する姿がみられました。できた子のためにさらに応用課題を用意し、やる気を増強します。応用問題は難しいですが、「補助線が必要だな。ここかな？」と、高いモチベーションで挑戦する姿がほほえましかったです。
　さすが、３年生。授業の姿からも受検の覚悟が伝わります。