２年生は１日から３日までの３日間で職場体験を行なっていました。事業所まで公共交通機関を使いながら、生徒の力で向かいました。自動車の洗車や点検、ほかには血圧測定など体験していました。

　２年生は１日から３日までの３日間で職場体験を行なっていました。飲食店で活動を行った生徒は、実際に商品を作らせていただく貴重な体験をしていました。

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　学年通信は「きずなネット」で配信し、学校HPに公開しています。

＜IDとPWの確認方法＞
●4/10送付のメール「★重要★【竜神中】4月10日発出文書　★HPのPWあり」の添付ファイル
●4/11に、生徒に紙配布した「竜中ガイド」

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＜IDとPWの確認方法＞
●4/10送付のメール「★重要★【竜神中】4月10日発出文書　★HPのPWあり」の添付ファイル
●4/11に、生徒に紙配布した「竜中ガイド」

※特別支援学級の通信は、紙で配付しています。

　特別支援学級の授業では、タブレットで点（dot）を使って絵を描きながら作品を作っていく学習を行っていました。
　教室には、美術の授業で行ったクイリング（Quilling）が飾ってあります。こちらも紙を丸めた点のようなものを、組み合わせて作ります。
　教科は異なっても考え方は近いものがあり、経験をつなぎあわせて考え方や技能を身に付けていきます。

　２年生は１日から３日までの３日間で職場体験を行なっています。
　自衛隊や消防署、など、普段の生活ではなかなか入ることのできない施設で体験を行っていました。貴重な体験をしている生徒の目はキラキラ輝いていました。

　２年生は１日から３日までの３日間で職場体験を行なっています。
　こども園に訪れた生徒は、子供たちとたくさんふれあい笑顔あふれる時間を過ごしていました。

　２年生は１日から３日までの３日間で職場体験を行なっています。
　品出しや接客対応など普段の学校生活では味わえない体験をしています。与えられた仕事を真剣にこなし、一生懸命取り組んでいます。

　２年生は１日から３日までの３日間で職場体験を行なっています。
　暑い中ですが、店の看板となるタペストリーを取り付ける仕事を行っていました。店長さんから「これは、一年間くらいずっと貼っておくものだから」と、言葉をかけてもらっていました。
　そんな大事なものを生徒に取り付けさせていただけるなんて、心遣いが大変うれしかったです。生徒も、学校で見る顔とは違う、ちょっと大人になった顔で働いていました。

　理科の授業で密度の計算を行っていました。この時間の前に、実験を通して密度の概念や公式を学んでいます。
　そのうえで、学んだ知識が実際に使えるようになるまで練習します。手が止まっている生徒を見ていて、次の３点のどれかがつまづきの原因だと感じました。

・問題が、密度・質量・体積のどれを聞いているのか読み取る。
・密度の公式（し・み・た）の使い方を習得しておく。
・小数点の計算をできるようにしておく。

　タブレットのアプリ「Kafoot」を使って発音練習をしていました。
　Kafootは４択クイズで使うことが多いアプリですが、発音練習に使っているのを見て、こんな使い方もあるんだなあと、勉強になりました。
　元気な発音が聞けて、学級のまとまりも感じました。

　３年生は学習診断テストを来週に控えています。
　昨日まで夏の大会だったとは思えない集中力で授業を受けていました。よく切り替えができていると感心しました。

　社会人として必要な力は、経産省によると次の３つです。

＜社会人基礎力＞
・一歩踏み出す力
・考え抜く力
・チームで働く力
　
　３つとも授業や行事などで育てることができます。３年生は、授業の中でチーム（班）をつくり、課題解決に向けて取り組んでいました。まさにチームで働く力です。落ち着いた中で熱い対話ができていることが素晴らしいです。

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●4/11に、生徒に紙配布した「竜中ガイド」

※特別支援学級の通信は、紙で配付しています。

　7月に行われる職場体験学習に向けて、事前訪問へ向かう2年生の様子です。事前にルートを調べ、自分たちの力で事業所へと出発していきました。マナー講座で学んだ、あいさつと礼儀を活かせていることを期待しています。

　最近のヘルメットは頭にフィットするようにできていますが、それでも交通事故の際に、あごひもをしっかり締めておかないとヘルメットが飛んでいく恐れがあります。
　暑くなり、あごひもをしめるのは嫌かも知れませんが、命・安全のため、1年生は朝の時間を使ってヘルメットのあごひも確認を行いました。

　※オンラインで先生が手本を示しています。

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　学年通信は「きずなネット」で配信し、学校HPに公開しています。

＜IDとPWの確認方法＞
●4/10送付のメール「★重要★【竜神中】4月10日発出文書　★HPのPWあり」の添付ファイル
●4/11に、生徒に紙配布した「竜中ガイド」

※特別支援学級の通信は、紙で配付しています。

　マナー講座が開かれました。職場体験の事前訪問に向け、身だしなみ、あいさつ、言葉遣いを中心に講師の方にご指導いただきました。
　「印象は最初の1分で決まる」
　講師の方より、真剣に取り組む姿を見せることが良い印象につながることを学びました。また、言葉遣いやあいさつのロールプレイを通して、相手に熱意が伝わる方法を繰り返し練習しました。本日学んだ所作の一つ一つを意識し、これからの生活が変わることを期待しています。

　７月初旬の職場体験に向けて、２年生は１０日にマナー教室を行い、近々体験する職場先に出かけてあいさつを行います。
　そのため私の履歴書を作成しています。総合的な学習の魅力は、写真のように生徒と先生、生徒と生徒が１対１でやりとりをしながら、目標達成に向けて個別で活動を進めていくことです。

　今年度からすべての学年にホワイトボードを用意し、生徒や教員が必要なメッセージを書いて連絡したり啓発したりする仕組みをつくっています。
　１年生はリーダーがコメントを書いています。二人が書いているので、お互いに書く内容を意識しているようです。高め合える素敵な関係です。
　生徒が読んでいる姿をよく見かけます。リーダーはうれしいでしょう。