姿勢を正しくすると、「背が伸びやすくなる」「集中力が上がる」「けがをしにくくなる」「便秘が解消される」などの良い効果がたくさんあります。今日は健康委員会の子が、正しい姿勢について教えてくれました。
　正しい姿勢で椅子に座るためのキーワードは「グー・ペタ・ピン」です。
「グー」…机とからだの間はグー１個分はなします。
「ペタ」…足は浮かせず、床にペタッとつけます。
「ピン」…タブレットや本は、30センチくらいはなして背筋をピンと伸ばして使います。
　最後に体をほぐすストレッチの仕方も教えてくれました。寒くなってくると、つい体が丸くなりがちです。時々ストレッチをして体をほぐすようにしましょう。

　家で見つけた空き容器を、紙粘土などを使って、生活の中で使うものに変身させます。
　前の時間にかいた完成スケッチを見て、紙粘土の色を工夫しながら、熱心に飾り付けました。

　身の回りの出来事で心に残っていることを友達に伝えます。
　初めに何を話すかを決めて、そん時の様子を思い出しながら話の材料を集めます。
　今日は、集めた材料の中から伝えたいことを選び、話を組み立てました。

　歩くときの歩幅が分かれば、それを使って距離を求めることができます。しかし、歩幅はいつも同じとは限りません。そんな時には「平均」の考え方を用います。
　１０歩歩いた時の距離を５回測り、その平均を求めます。それを１０で割ると自分の歩幅を求められます。
　学校から家まで何歩あるかを調べれば、学校から家までの距離を求めることができます。

　リトマス紙を使って、水溶液の性質（酸性・アルカリ性）を調べます。
　初めて使う塩酸とアンモニアに興味と怖さが半々です。手であおいでにおいを確かめました。アンモニアのにおいはしばらく忘れないでしょう…。
　安全のため、保護メガネをつけて実験をしました。

　２年生が１年生を招待して、生活科の授業で作ったおもちゃの作り方を教えたり、それを使って一緒に遊んだりしました。
　テレビゲームもおもしろいですが、自分で作ったおもちゃで遊ぶおもしろさは別物です。

　今日から「ボールなげあそび」の勉強です。
　最初は、紙飛行機を投げるときのように、体を横に向けておくとよいそうです。
　からだ全体を使って思い切って投げました。かなり遠くに飛ばせる子もいるようです。
　最後には、ペアを作ってキャッチボールもしました。

”I want ○○”という表現を使って材料を集め、ミックスジュースを作ります。

What do you want?（何がほしいの？）
I want a strawberry,please.（イチゴがほしいんです。お願いします）
OK.How many strawberrys?（分かった。イチゴをいくつほしいの？）
Three,please.（３個ください）
Theree?OK.Here you are. （３個ね。わかった。はい、どうぞ）

まずは、材料として何を集めるかを考えました。

　外国語の授業で“○○ eat △△”という表現を習いました。
　これを使って、理科で学習した食物連鎖（Food Chain）を英語で表しました。
Eagles eat snakes.（タカはヘビを食べる）
Snakes eat frogs.（ヘビはカエルを食べる）
Frogs eat spiders.（カエルはクモを食べる）
Spiders eat butterflys.（クモはチョウを食べる）
Butterflys eat flower nectar.（チョウは花のみつを食べる）

　布を線に沿って切り取ってから、折り曲げてアイロンをかけます。次に、ミシンをかけるときに布がずれないように、しつけ糸を使って仮縫いをしました。
　初めて裁縫をする子も多いようで、ひと針ひと針慎重に縫っていました。

　１より小さな数を、分数を使って表す方法を勉強しています。
「１ｍを４つに分けたうちの一つ分は？」「４分の１！」
「１ｍを５つに分けたうちの一つ分は？」「５分の１！」
　黒板に先生が描いた図を見ながら答えます。すらすら答えることができます。なかなか優秀です。
　ノートに図を描くときには、もとになる数（今回は「１ｍ」）を常に同じ大きさで描くと考えやすいことも教わりました。

　１５０周年祭まで、残り１週間ほどになりました。
　当日のプログラムを見ながら、どこでどんなクイズを出すのか、説明の時間はどれくらい取れるのか、担任と一緒に話し合いをしています。

　映画「神在月のこども」のＤＶＤを鑑賞しました。
　豊田市は「神在月のこども」の製作がキックオフした場所であり、小説版では書かれていますが、映画では描かれていません。
　今回子どもたちが見ているＤＶＤには、主人公のカンナが小原の四季桜が咲く道や豊田大橋を走るシーンが特別に追加された特別バージョンのようです。
　他の学年も、今後鑑賞する予定です。

　およその数が分かればよいときに用いるのが概数の考え方です。
　今日は島根県と栃木県の面積（6,408㎢と6,708㎢）を、それぞれおよそ「何千」と言えばよいかを考えながら、切り捨てと切り上げの仕方について勉強しました。

　俳句の勉強をしています。「古池や　かわず飛びこむ　水の音」は春に読まれた句で、季語は「かわず」だと教わりました。
　でも、「かわず」って何のことでしょう？国語辞典で調べてみたら、「『カエル』の古い言い方」と書いてありました。カエルは春の季語なんですね。

　教室いっぱいに広がって算数のテストをしています。
　（あれ、５人しかいないな…）と思ったら、本棚の陰に1人いました。

　これまで、様々な産業について学んできました。Ｑubenaを使って復習をしています。

　校舎のすぐ北側に３本のカイヅカイブキが生えていました。丈がかなり高くなり世話が大変になっていたことや、枝がかなり鬱蒼と茂っていたためハチが巣を作ることもあったため、業者に伐採してもらいました。
　ちょっと寂しくなった気もしますが、すっきりして明るくなりました。

４年生…「なみのむこうに」
５年生…「風をつかまえたウィリアム」
６年生…「ごめんね　ともだち」

　１１月１回目の読み聞かせです。今回読んでいただいた本を紹介します。
１年生…「みんな　星のかけらから」
２年生…「また　よくばりすぎたねこ」
３年生…「ハシビロコウのはっちゃん」「ぼくのトイレ」