2/16 しらべてみよう（１年生 国語）
他の動物たちが、子どもを守ったり餌を取ったりするためにどんな工夫をしているか、図書室の本を使って調べました。
スジオテンジクダイが口の中で卵を守ったり、クロコサギが羽を日傘のように広げて餌を探したりするのを読んで感心しながらプリントに書き出していました。 
2/14 子どもをまもるどうぶつたち（１年生 国語）
動物が子どもを敵から守るためにしている工夫について書かれた文章を読んでいます。オオアリクイは親が子どもを背中に乗せて移動します。コチドリの親は、巣にいる子供が狙われそうになると、巣から離れた場所で飛べない演技をして見せ、相手の気を引きつけます。
今日は読み取ったことを表にまとめました。子の守り方の違いが分かりやすくなりました。 
2/10 つながるメディア・リテラシー（５年生 社会科）
これは、デジタル時代を生きる子どもたちに、情報を正しく取捨選択したり、目的等を考えて発信したりする力を身につけることを目的に、ＮＨＫが進めているメディア・リテラシー教育です。
今回は、宮城県石巻市立開北小学校、東京都国分寺市立第十小学校、千葉県柏市立柏第三小学校と豊松小学校の５年生教室をオンラインでつなぎ、進行役のＮＨＫアナウンサーと一緒にメディア・リテラシーについて考えました。 「町のケーキ屋さんの魅力を伝える映像の選び方」や「アンケート調査に参加した人の動画を一部だけ取り上げることの是非」について、４校の子どもたちが考えを述べ合いました。３人では思いつかなかったものの見方や考え方を聞くこともでき、よい経験になりました。 
のびのび（２月号）2/9 なわとび＆バスケ（５・６年生 体育）
前半は縄跳びをしました。高学年になると、二重とびやはやぶさ（あや二重とび）、つばめ（交差二重とび）も練習します。
後半はバスケットボールです。パスを通す側とブロックをする側に分かれて練習をしました。移動しながらパスをもらったり、フェイントを入れたパスをしたりするなどの工夫も見られました。 早くコロナが終息して、のびのびゲームをさせたいですね。子どもたちもよく我慢してくれています。 
2/9 「じ」か「ぢ」か、「ず」か「づ」か（４年生 国語）
発音すれば、どちらも「zi」、どちらも「zu」です。しかし、日本語には「じ」と「ぢ」、「ず」と「づ」の表記があります。
・通常は「じ」と「ず」 ・二語の連合によって生じたものは「ぢ」「づ」（はなぢ、ことづて等） ・同音の連呼によって生じた「ぢ」「づ」（ちぢむ、つづく等） こういうルールがあるものは、例外を覚えておいて、それ以外は通常通り…という覚え方がお薦めとされています。 ※それでは練習問題です。次の言葉は漢字で表記したり、「ぢ・づ」と書くべきものも「じ・ず」と表記したりしています。「ぢ・づ」で表すものが8つありますが、どれだか分かりますか？ （世界中、つずら、いちじるしい、ひずめ、さかずき（杯）、基ずく、築く、きずな（絆）、箱詰め、つまずく、こずつみ、稲妻、働きずめ、ゆうずう（融通）、こじんまり、腕ずく、すこしずつ） 
2/9 小数の計算（３年生 算数）
「ジュースが0.8Lあります。0.2L飲むと、のこりは何Lになりますか」という問題の解き方を考えました。
“残りを求めるので、「0.8−0.2」という計算になります。 0.8は0.1を8つ、0.2は0.1を2つ集めた数です。 8つから2つを取ると残りは6つになり、 0.1が6つなので、0.6が答えになります“ という考え方が大切なので、交代しながら何度も説明し合いました。分からないところは友達や先生が助けてくれました。 
2/9 マットあそび（１・２年生 体育）
ロイター板や三角コーン、ボールなどを使って、でこぼこコースやぐにゃぐにゃコースを作り、前まわりや後ろまわりの練習をしました。
障害物を避けるためには真っすぐに回らなければなりません。また、後ろまわりをするときは、後ろの様子が分からないので回る前によく確かめておくことが必要みたいです。 
2/9 雨？雪？
朝から気持ちのよい青空が広がっていますが、何本もの飛行機雲が見られ、ゆっくりゆっくり広がって消えていきました。
天気予報どおり、天気は崩れそうですね。 
2/8 ６年生を送る会に向けて（５年生 ひよどり学習）
１年間豊松小学校のリーダーとして頑張ってきた６年生に感謝する会を３月の初めに行います。その準備を５年生が中心になって進めています。
今日は、６年生へのプレゼントの準備と当日流すビデオ作成について話し合ったようです。 詳細についてはここでは言えません。当日を楽しみにしておいてください。 
2/8 自画像を彫ろう（4年生 国語）
三角刀を使って輪郭を彫ります。それが済んだら、丸刀や平刀、切り出しを使います。
柔らかい線が彫りたいときは丸刀。広い面積を柔らかな感じで白く彫るときは平刀。はみ出さずに形をとりたいときなどは切り出しと、用途に合わせて使い分けます。 怪我をしないように、彫り進む方に手板を押さえる手を置かないようにしていますが、作業に夢中になると意識が疎かになってしまうため、時々先生が声をかけます。 
2/8 人をつつむ形（３年生 国語）
３年生の国語の授業は、「人をつつむ形」という説明文を読んで、世界のいろんな国の家のつくりについて学んでいます。
作者の小松義夫さんが２年前に「朝日小学生新聞」に書いた「世界のおうち探検」が図書館にあったので、それも併せて読んでみました。 
2/8 朗読劇をしました（２年生 国語）
２年生が国語の授業で勉強している「かさこじぞう」の朗読劇を見せてくれました。
登場人物のペープサートを用意し、動作や手ぶりを交えながら、感情を込めてセリフを話していました。 なかなかの役者揃いで、このまま学芸会の演目にしてもよさそうな出来栄えでした。 
2/8 My best memory is…（６年生 外国語）
ウォームアップとして、様々な店の英語表現を知りました。
その後、学校生活で一番心に残っていることを、 My best memory is〇〇.（私の一番の思い出は〇〇です） I enjoyed 〇〇.（〇〇をして楽しみました） と表すことを復習し、それをタブレットを用いてプレゼン用資料にまとめました。 
2/8 What’s this?（１年生 外国語活動）
トラやウサギ、ゾウ、タヌキなどのいろいろな動物を英語でなんというか勉強しました。
その後、先生から配られたカードに描かれた動物の絵を黒板に描いて“What’s this?（これは何でしょう？）”と聞き、それを当て合うゲームをしました 
2/7 ごんぎつね（４年生 国語）
新見南吉の「ごんぎつね」、栗を届けに来たごんが兵十に撃たれてしまうシーンを読んで、二人（？）の思いや考えていたことについて話し合いました。
兵十のごんに対する誤解が解けると同時に、ごんが死んでしまうというなんともやるせない結末で、個人的には何度読んでも涙が出そうになります。 
2/7 2.３mってどんな数？（３年生 算数）
半端な数を表すときに小数を使いますが、日常生活の様々なところで使われています。
「1.5Lのペットボトル」「靴のサイズは23.５cm」とか…。体温や体重、身長も「36.5度、62.8kg、146.8cm」と、学校で習う前から使っています。 小数のしくみを正しく理解しておかないと、生活でも不便なことが起きるかもしれません。 
2/7 マットあそび（１・２年生 体育）
マットを使って「ころがりあそび」や「さかさあそび」などの様々な技の練習をしています。
今日は、「アンテナ（背支持倒立。一番上の写真）」や「アンテナじゃんけん」をした後、前まわりや後ろまわりを真っすぐに回る方法を工夫しました。 
2/3 かぞくはなかよし（１年生 生活科）
家族が笑顔になったり、うれしい気持ちになるのはどんなときなのか考えました。
「お父さんが笑顔になるのは…」 「お母さんが笑顔になるのは…」 さて、なんて書いてあるのか気になりますね。 
2/3 １０００をこえる数（２年生 算数）
「１００を２４こあつめた数がいくつになるか」を考えました。
タブレットを使って自分なりの考え方をまとめ、友だちと話し合って「は・か・せ」な考え方（速い・簡単・正確）を選び、発表しあいました。 
|
