１年生のある学級では、黙って掃除をするのはなぜかについて、話し合っていました。行動の意味を考えて動くことは、主体的な動きにつながります。

　【愛校心】【公共心】【環境教育】

　美化委員会が、夏休み前の清掃強調週間を企画しました。
　今日の朝、全学級になぜ強調週間を行うのかを説明しました。
　６年生では、何に取り組むかや取組のようすを振り返る自己評価カードを利用します。

　【愛校心】【公共心】【環境教育】

　竹村小のなかよしが増えました。次のなかよし活動も楽しみにしています。企画を考え、なかよし活動を進行してくれた先輩のみなさん、ありがとうございました。

　【明るく礼儀正しい子】【異学年交流】

　どうしたら、みんなが楽しめるかを考えながら活動が進んでいきました。

　【明るく礼儀正しい子】【異学年交流】

　机を向き合わせたり、輪になったりと活動の形態もグループで考えていました。

　【明るく礼儀正しい子】【異学年交流】

　カードゲームをやったり、宝探しゲームをやったりと、グループによって工夫した活動を行いました。

　【明るく礼儀正しい子】【異学年交流】

　１〜６年生で、１つのグループをつくっています。

　【明るく礼儀正しい子】【異学年交流】

　６年生が考えた活動を、グループで楽しみました。

　【明るく礼儀正しい子】【異学年交流】

　２回目のなかよし活動を行いました。

　【明るく礼儀正しい子】【異学年交流】