図画工作科「マグネットワールド」の製作をしています。磁石の引き合ったり退け合ったりする性質を使って、動きを楽しむものを作っています。時々磁石を使って動きを確かめながら、楽しそうに作っていました。

　音楽の授業の様子です。「ぷっかりくじら」を聴き、歌の練習をした後は、鍵盤ハーモニカの練習をしました。２年生は自分が吹けるようになると、１年生にも教えている姿が見られます。１年生も２年生に追いつこうと頑張ります。互いに良い影響を与え合って学んでいます。
　

　久しぶりに屋外で練習を行いました。屋内ではどうしても、周囲のものにぶつからないように気を遣い、動きが小さくなってしまいますが、今日は思い切り動き、声を出すことができました。
　地域講師の皆様、朝早く、また暑い中、ご指導ありがとうございました。

　家庭科「すずしくさわやかな住まい方や着方を使用」の学習で、手洗い洗濯の実習を行いました。
　運動場を靴を履かずに靴下で歩き回り、しっかり「汚して」きた靴下を手洗いしました。ごしごしこすってもなかなか汚れが落ちず、「洗濯機はすごいなあ」と感心してました。

　いよいよ来週に迫った林間学校について、確認し合っています。「わくわくして眠れなかったり、朝早くに目が覚めてしまったりするかもしれないけれど、眠っている人を起こしてしまわないように、布団の中で静かにしていましょう」「一人でトイレに行くのが怖かったら、友達ではなくて、先生を起こしてね」
　どんな林間学校になるのか、楽しみですね。

　算数科「（３けた）÷（２けた）」の筆算」の授業の様子です。既習の筆算の仕方を使って、どのように考えたらよいか、話し合っています。「１７５÷３５」では、まず上の位同士の「１７÷３」を考え、わられる数（１７５）の５の上に５を立てれば（書けば）よいことが分かりました。練習問題を解きながら、少しずつ理解を深めていきます。

　国語科「グループの合い言葉を決めよう」の授業の様子です。３年生では、話し合いの仕方の中で「司会」を学習します。今日は、司会者を決めて話し合いをする練習をしていました。初めてでスムーズには進みませんが、教科書の例に沿って、確認しながら進めていました。

　国語科「みんなで話し合おう」の授業の様子です。もし、好きなお話の世界に行けたら、どんなことをしてみたいか、想像したことを話し合います。
　夢空館で本を読みながら、行ってみたいお話の世界を探したり、どんなことをしたいか考えたりしていました。

　算数科「１０よりおおきいかず」の学習で、数字の練習をしています。１つのマスに２つの文字をバランスよく書きます。はみ出さないように、丁寧に書いていました。

　本日は、２・３・５年生がボラティアの皆様に読みかせをしていただきました。
２年生：「かいじゅうじまのなつやすみ」「なんとニャンコうんこ４こ！」
３年生：「ガンバレ！！まけるな！！ナメクジくん」「そそそそそ」
５年生：「狐忠信」「えがおみつけた」
　読み聞かせをしていただくと、みんなで本の世界を一緒に体験できるのがいいですね。

　９月１日（月）の夏休み明け集会で「４月に立てた目標を振り返り、また頑張っていきましょう」「校長先生は、読もうと思っていた本がまだ読めていないので、これから１冊ずつ読んでいきたいです。みなさんが読んで、面白かった本があったら、ぜひ、教えてくださいね」話しました。
　今日、１年生の児童が「面白い本、あったよ」と校長室を訪問してくれました。報告第１号です。「動物たちもオナラする？」という本で、知らなかったことがたくさん分かり、本当に楽しい本でした。ありがとう。また教えてくださいね。

　図画工作科の授業の様子です。昨日に引き続き制作していた風車が、とても素敵に仕上がっていました。回る場所が２か所あるものや音が鳴るものなど、工夫もたくさんあり、風を当てると勢い良く回っていました。

　道徳科の授業の様子です。「のりづけされた詩」というお話をもとに、正直であることの大切さについて考えました。自分の過ちを正直に打ち明けるのは、「モヤモヤするから」「罪悪感から」という自分のためか、「人を傷つけているから」「みんなを裏切っているから」という他の人を思ってのことか、心情メーターを使って発表し、意見交流をしていました。

　国語科「お願いやお礼の手紙を書こう」の授業の様子です。お願いやお礼を伝える手紙には、どのようなことを書くとよいか話し合った後、学習用タブレットを使って、実際に友達やお家の人へ手紙を書いています。
　「残暑の厳しい日々が続いています」「お元気ですか」など、少しかしこまった言葉を使いながら感謝の気持ちが伝わるように書いていました。

　算数科「あまりのあるわり算」の授業の様子です。「２６÷４＝６あまり２」の計算について、なぜあまりが「２」になるのかについて、話し合っています。「４×６＝２４で、２足りないから」「４×６＝２４で、２６から２４を引くと２になるから」と、友達の意見を聞きながら自分の考えを深めていきました。

　国語科「絵を見てお話を書こう」の授業の様子です。どんなお話にしようか、登場人物は誰にしようかと考えたり友達と相談したりして構想を練っていました。

　図画工作科「いっしょにあそぼう　ぱくぱっくん」の授業の様子です。紙袋を使って、口が「ぱくぱく」する生き物を作っています。口の中に舌を貼り付けたり、耳やたてがみを付けたり、目で表情を出したりして、楽しみながら制作しました。

　図画工作科の授業の様子です。ペットボトルと針金ハンガーを使って、風車を作っています。羽根の大きさや形、、角度などを試しながら作っていました。個々のオリジナリティーが光ります。

　写真上・中：社会科「水産業のさかんな地域」の単元に入りました。教科書の資料から興味をもったことや疑問に思ったことをもとに、学習課題を立てています。
　写真下：教室で飼育しているメダカです。子メダカも大きくなり、元気に泳いでいます。

　図画工作科で読書感想画の制作を進めています。夏休み前に色塗りをしたところに、授業で学んだ様々な技法を使って重ね塗りをしていきます。どこにどんな技法を使うと効果的か、絵をじっくり眺めながら行っていました。