学年通信を掲載しました。ぜひご覧ください。なお、閲覧には、ID・パスワードが必要になります。

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１年学年だより

　まごころの森の入り口にある看板が新しくなりました。昨年度の１０周年記念キャラクターを募集したときに、「里山づくりの会賞」に選ばれたうぐいすのキャラクター（作者によると「ウイちゃん」という名前だそうです）が描かれています。昨年末に、作者（現在５年生）に描いてもらいました。絵以外の部分は、里山づくりの会の方が作ってくださいました。ありがとうございました。
　まごころの森に入るのが楽しみですね。

　まごころの碑のあるところに、ツツジ科の花が咲かせました。ピンクと白の花が可憐です。碑の前の花壇にも春の花が色とりどりに咲いています。「学校に来たついでだから…」と草を抜いてくださる方のおかげで、美しく保たれています。

　１年生の給食準備の様子です。１年生の給食が始まって３回目。少しずつ要領がわかってきました。今は４時間目の時間も使っていますが、徐々に準備の時間が少なくなっていくと思います。準備ができたら、みんなで「いただきます。」自分に合わせた量の調節もしています。

　５年生の理科の授業です。天気について知っていることを発表するところから学習が始まりました。生活の中から知った、天気の変わるサインについて発表することで、今後の学習に興味がわきそうです。

　４年生の音楽です。曲の途中から、ＡとＢの違う部分を重ねて歌うことをしていました。最初はつられてしまっていましたが、つられるメロディーの方を教師が一緒に歌うことで、歌えるようになりました。

　視力検査を学年ごとに実施しています。今日は２年生でした。測定の仕方について話をしっかり聞いていたので、スムーズに実施できました。

　３年生の算数の授業です。０のかけ算について考えました。問題を解いているとき、担任だけでなく、サポートティーチャーがすばやく子どもの間をまわり、ノートに〇をつけたり、声をかけたりしていました。

　学校だより、学年通信を掲載しました。ぜひご覧ください。なお、閲覧には、ID・パスワードが必要になります。

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浄水北だより

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３年学年だより

　日頃は本校の教育活動に、ご理解とご協力を賜わり誠にありがとうございます。見出しの件につきまして、添付の通り設定させていただきます。御理解と御協力をお願い申し上げます。

市通知文（別紙１）
学校通知文（別紙２）

　１年生の昨日の様子です。算数の授業では、絵の中から仲間を見つけて丸で囲んだり（鳥の仲間、花の仲間など）声を出して数を数えたりしていました。大きなテレビに絵を映して、数えるところがよく分かるようにしていました。
　入学から１週間。大きな環境の変化の中、１年生はよくがんばっています。新しい学年、学級になった２〜６年生もとてもはりきって生活しています。タケノコのようにぐんぐん伸びている子どもたち。週末は、しっかり体を休めてくださいね。

　さて、入学式から１週間が立ちました。昨日の１年生の様子です。国語の授業では、えんぴつの持ち方を習い、持ち方や姿勢に気を付けて、線をなぞる練習をしました。担任は、すばやく子どもたちの間をまわりながら、赤ペンで丸をつけたり、声をかけたりしていました。

　各教室で学級活動を行いました。お家の人に席の隣についていただき、配布物や明日からのことの説明を担任が行いました。
　ぴかぴかのランドセルを背負って、次の日から通学団登校です。どきどき、わくわくですね。

　入学式が終わり、１年生の退場です。体育館の外に出てからは、６年生と手をつないで教室に向かいました。
　教室には、２年生の子がかいた絵が「ようこそ」と出迎えていました。

　新１年生は、一人ずつ名前を呼ばれ、大きな声で返事をしました。１年生の入学認定のあとは、２〜６年生の進級認定です。２〜４年生はリモート先の教室で、大きな声で返事をして立ちました。
　校長からは、楽しい学校生活を送るために「あいさつをしましょう」「お友達を大切にしましょう。」という２つのことを話しました。
　６年生の代表児童が、歓迎の言葉を心を込めて話しました。「学校は楽しいところです。僕たちに何でも聞いてください。」

　先週の入学式・始業式の様子です。４月４日、お天気に恵まれました。桜の花も入学を祝福してくれています。緊張している１年生を、６年生が優しくエスコートしています。

　おひさま・にこにこ・ひだまり組の個別学習の様子です。それぞれの学習の目標を設定し、個々に合った方法で学習しています。

　２年生の算数の授業です。１年間の学習のはじめとして、「何十何たす何」の計算の仕方を考えていました。学年のはじめなので、授業の約束事、ノートの書き方などを確認しながら進めていきます。

　４年生の音楽の授業です。「小さな世界」という歌を、どんな順でどのように歌えばよいか、音楽の記号の意味を学習していました。

　６年生は、全校縦割りでの遊び（わくわく遊び）のリーダーを務めます。わくわく遊びで使えそうな遊びを調べ、「わくわく遊び集」を作ろうと準備をしていました。毎回、遊びを決めるのに迷わずに、また、準備が短時間でできるための工夫です。