学年通信（４年）を掲載しました。ぜひご覧ください。なお、閲覧には、ID・パスワードが必要になります。

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４年学年通信No19

　４年生の体育の授業です。キックベースボールをしていました。春を感じる温かな風の吹く中、楽しそうにゲームをしていました。

　朝、昇降口の掲示が変わっていました。６年生が、昨日の「６年生を送る会」へのお礼や下級生への思いを、メッセージの花にして木の掲示に咲かせていました。丁寧な字から、文面から、６年生の「ありがとう」の思いが伝わってきます。
　隣には、共働本部の方が飾り付けをしてくださったお雛様。
　もうすぐ春本番。もうすぐ卒業。

学年通信（１年、５年）を掲載しました。ぜひご覧ください。閲覧には、ID・パスワードが必要になります。よろしくお願いいたします。

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１年学年だよりNo26

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５年学年通信No16

　会場の花の飾りは２年生、６年生の似顔絵と名前は３年生の作です。心のこもった飾りつけの会場に、６年生の歌声と演奏の音が響きました。
　６年生退場時には、泣いている子もいました。６年生ともうすぐお別れであることを感じ入り、泣いている１年生の子もいました。まごころあふれる「６年生を送る会」での子どもたちの様子から、本校が大事にしてきた縦割り活動によるつながりの強さと、それによって思いやりの心が育っていることを感じました。

　５年生からの感謝と決意の言葉のあと、６年生からの言葉がありました。会のお礼とともに「浄水北小学校の良さをこれからも守ってほしい」「まごころあふれる学校であり続けてほしい」という下級生へ向けた言葉に、１〜５年生が聞き入りました。また、６年生の手作りのクラスプレート（まごころの森の竹で作られたもの）のお披露目がありました。
　最後に、６年生から歌のプレゼントがありました。
　

　５年生実行委員による「思い出のスライド」は、１年生から今までの６年間を振り返る内容でした。あどけない顔の６年生が映ると、歓声があがりました。行事だけでなく、日常の生活の様子もありました。６年間の一つ一つの思い出、数々の頑張ってきたことが、子どもたちの健やかな成長につながっていることを感じました。

　４年生の出し物は、「６年生が６年前入学した日の天気は？」「修学旅行で鹿に追いかけられた人の数は、どれぐらいか。」などのクイズをテンポよく行いました。運動会のダンスや修学旅行のワンシーンの実演もありました。最後には、６年生への感謝と自分たちの決意を伝える呼びかけがありました。５年生に続く学年として、４年生もすばらしい姿を見せてくれました。

　４年生とはリフティング対決です。リフティング自慢同士の対決です。４年生が勝ちました。勝っても負けても大盛り上がり。応援する声が体育館に響きました。
　

　２年生は、なわとびの前とび対決です。制限時間内引っかからなかった人の人数で競いました。３年生は長縄とび対決です。
　どちらも６年生が勝ちました。特に長縄では、速く縄を回してどんどん跳んでいく様に、「すごく速い」「さすが６年生」という声が飛び交いました。

　５年生進行による「６年生と対決」です。それぞれの学年の種目について、６年生と競いました。１年生はフラフープ対決です。制限時間内にフラフープをやり続けた人の数で競いました。僅差で勝った１年生は、とても喜んでいました。

　１年生の出し物は、６年生への感謝を伝える呼びかけを歌でつないだものでした。６年生が今までしてくれたことやそのお礼を言葉にしました。ふりを付けた歌も心を込めて歌いました。

　５年生による６年生クイズです。「６年生は、キャンプと修学旅行、どちらが思い出深かったか。」「６年生は、国語と算数どちらが好きな人が多いか。」などの問題を予想しました。また、それに関するインタビューも行いました。

　１〜５年生による「６年生を送る会」が開かれました。「６年生に喜んでもらおう」「６年生に感謝の気持ちを伝えよう」と、この日のために準備をしてきました。１〜５年生で分担をして、飾りつけやプレゼント、出し物の準備をしてきました。特に５年生は、中心となって司会進行や出し物を行うため、前々から準備を進めてきました。
　６年生の入場は、一人ずつスポットライトを浴び、紹介が終わるとポーズをとって拍手をもらいます。首には、１年生が作ったメダルがかかっていました。

　メディアセンターが春らしい掲示に替わっていました。掲示ボランティアの方々によるものです。お雛様やお花、ちょうちょがいっぱいの素敵なメディアセンターになりました。
　掲示ボランティアの方々、ありがとうございました。

　６年生が、学校へのプレゼントとして、クラスのプレートを作っていました。「まごころの森の物を使って作りたい」と考え、森の竹を使って作りました。明日の送る会でお披露目をするそうです。

　４年生の図工の授業です。木版画で「自分の顔」を表現します。彫刻刀の向きに気を付けて、集中して掘り進めていました。

　５年生の算数、プログラミングの授業です。多角形をかくプログラムを作っていました。ICT支援の先生に入ってもらっている授業でした。角度を求める場面では、きちんと自分の言葉で説明ができていました。

　２年生の算数の授業です。算数の月例テストについて、解き方を確認し、間違ったところを直していました。自信満々、よく手が挙がっていました。

　おひさま・にこにこ・ひだまり組の個別学習の様子です。自分のすべきことに集中して取り組んでいました。