２年生の生活科の授業の様子です。
夏休みの出来事を、写真などを見せながら発表していました。大変興味深そうに聞き、進んで質問する姿が見られました。

１年生の算数の授業の様子です。
時計の勉強で、何時と何時半の時刻を算数セットの時計で表す練習をしていました。必死に時計の針を動かし、できると嬉しそうに先生に時計を見せる姿が見られました。時計の針をたくさん動かしながら、時計の仕組み、針の動きを少しずつ理解していきます。

3，４年生の体育の授業の様子です。
運動会の表現運動の練習をしていました。ピタッと止めるところでは止め、激しい動きのところでは体を思い切り動かし，楽しそうに練習していました。

５年生の算数の授業の様子です。
偶数と奇数について学びました。先生が黒板に書いた数字が偶数の時には「グー」を、奇数の時には「バー」を挙げるゲームをしながら、学びを深める姿も見られました。

６年生のテストの様子です。
教室をのぞかなければ誰もいないかと思うほど、大変静かに集中して国語のテストに取り組んでいました。

４年生の国語の授業の様子です。
「さるも木から落ちる」「五十歩百歩」などのことわざや故事成語について、意味や使い方を本やタブレットで調べ、カードにまとめていました。まとめたカードを集めてグループごとに「ことわざ・故事成語ブック」を作成するようです。「次は、このことわざ調べるね」と言いながら、グループで協力して取り組む姿が見られました。

３年生の国語の授業の様子です。
主語と述語について学習していました。休み中に書いてきた日記を読み、文の中から主語と述語を見つけたり、質問し合ったりする姿も見られました。

２年生の道徳の授業の様子です。
「りえさんのよいところ」という教材を読み、りえさんの気持ちを発表したり、自分のよいところを考えたりしました。道徳ノートに書いた自分の考えを友だちに伝え合う姿も見られました。子どもたちが自分のよいところに自信をもって過ごせるとよいですね。今後もお子さんのよいところをご家庭でたくさん伝えてあげてください。

１年生の国語「かぞえうた」の授業の様子です。
「ひき」「とう」「さつ」「ほん」など、数えるときの言葉について学習していました。「『ほん』は、細くて長いものを数えるときに使うのかな」などと、子どもたちが発見したこと、考えたことを発表する姿が見られました。

２年生の図工の授業の様子です。
「とうさんはタツノオトシゴ」というお話の絵を描いていました。まずは、タツノオトシゴの形をタブレットで調べてからクレヨンで描き、絵の具で色を塗っていました。自分の好きな色で描き、鮮やかなタツノオトシゴの絵ができあがっていました。

６年生の理科「水よう液の性質」の授業の様子です。
炭酸水に何がとけているのか調べていました。炭酸水の気体を集め、今まで学んできた気体の性質をもとに、石灰水や、線香の火を使って、二酸化炭素が溶けているのか、酸素が溶けているのか調べました。まずは気体を集めるのに苦労していましたが、グループで協力して実験する姿が見られました。

５年生の算数の授業の様子です。
たくさんの復習問題に取り組んでいました。先生に教えてもらったり、丸をつけてもらったりしながら、集中して問題を解いていました。難しい問題に頭を抱えたり、粘り強く取り組んだりする姿が見られました。

４年生の体育の授業の様子であう。
タグラグビーで、ボールは使わず、タグを取る練習をしていました。1対1で相手のタグを取ったり、タグを取られないようにゴールまで走り切ったりします。相手の動きを見ながら、素早く動こうと頑張っていました。

３年生の音楽の授業の様子です。
「歌はともだち」を見ながら、「パプリカ」や運動会で歌う「ゴーゴーゴー」などを歌っていました。大きく口を開いて、気持ちよさそうに歌う姿が見られました。

１年生の体育の授業の様子です。
鉄棒をしていました。鉄棒カードを見ながら、それぞれ自分ができるようになりたい技の練習をし、できるようになると、先生にシールを貼ってもらっていました。補助ベルトを使いながら一生懸命練習する姿も見られました。

６年生の家庭科の授業の様子です。
ナップザックを作っていました。しつけ縫いをし、その後ミシンで塗っていました。友だちに教えたり、助けたり姿も多く見られました。

５年生の理科の授業の様子です。
流れる水の働きについてまとめ、しん食、運ぱん、たい積について確認しました。土砂災害の動画を興味深く見る姿も見られました。

４年生の音楽の授業の様子です。
４文字の言葉を使い、ペアでリズムアンサンブルをつくり、歌ったり、手拍子を打ったりしていました。他のペアと一緒に練習する姿も見られ、大変楽しそうでした。最後はみんなの前で発表しました。

３年生の国語の授業の様子です。
友だちと慣用句を使った話を作っていました。どの慣用句を使うか、辞書を見ながら選び、話の内容を楽しそうに相談し合っていました。劇のようにする姿も見られました。

２年生の陶芸の様子です。
夏休み前に作成し、素焼きした作品に自分の選んだ釉薬を塗りました。刷毛を使って隅々まで丁寧に塗る姿が見られました。