リコーダーの演奏などと合わせて、２月６日（金）の学校公開日のおり、１時間目に音楽室にて、５年生のみんなが合唱を披露する会を予定しています。

　５年生の保護者のみなさま、お時間の都合がつきそうでしたら、ぜひ見に来てあげてください。

昨日の６時間目、音楽の専門の先生に合唱指導を受けた５年生のみんなの様子です。

担任の先生たち曰く「〇〇先生の熱い指導のおかげで、みるみる上手になっていきました」だそうです。聴けなくて残念でした。

　「情けは人のためならず」は、間違って捉えられることの多いことわざです。

　よくある「間違い」は以下のようなものです。

　「情けをかける（親切にする）のは、その人のためにならない（甘やかすことになるから良くない）」

　正しくは 「情けをかけるのは、その人のためだけではなく、（自分のためにもなるから、どんどん親切にしよう）」
「ならず」という言葉が「〜ではない」という打ち消しの意味なので、「（相手の）ためではない ＝ 自分のためだ」ということです。

　では、どうして「自分のため」になるのでしょうか？
　それは、次のようなプラスの連鎖が起きるからです。

１　助けてもらった人は、あなたに感謝し、あなたが困ったときに助けてくれるかもしれません。

２　いつも親切な人は周りから信頼され、良い友達やチャンスが集まってきます。

３　人に喜んでもらえると、自分自身の心も温かくなり、自信がつきます。

　「ありがとう」をいっぱい言える人、言われる人になろう…。
　

先日行われた４年生の投げ方教室の様子です。

４年２組さんの投げ方教室の様子です。

思えば、この日はポカポカの陽気でしたね。
今週の木曜から金曜にかけては、愛知県でも雪の予報もあるそうです。
今日以上に寒くなりそうです。

高速道路が止まったり、電車が遅れたりする可能性もあるみたいですよ。
お兄ちゃん、お姉ちゃんが高校入試（私立高校）の子もいるかもしれません。
クルマを運転される方も、学校へ登校するみんなも、安全第一で行動しましょうね。

３年１組さん、色付け中でした。

全部で４色あるそうです。
黒色だけを使って、白黒で作るのもＯＫだそうです。
新聞紙、バレン、ローラーなどの使い方を先生に教えてもらって、作業開始です。

みんな、上手にできるように…と真剣な表情です。

６年２組さんも調理実習の打ち合わせをしていました。
（２組さんも今日、紙を持って帰っているそうです）

１組さんとは作るものが違うそうです。
今日は誰が何の担当をするか、家から持ってくるものは何が必要かを確認していました。
また「爪を切ってくるんだよ」との先生の話を受けて「これは切っておかなきゃ」と指を見ながら、話している男の子もいました。

今日は新たに、跳び箱を横向きで跳べる跳び箱も準備されました。

足がしっかり開かないと跳べません。
股関節の柔らかい子、素晴らしい開脚ですね。
先生に画面を見てもらうと「お手本です」と褒められていましたよ。

（出張に出ており、UPが遅くなり、申し訳ありません）

４年１組さん、体育の授業、跳び箱の様子を紹介していきます。
ロイター板を使って、腰をグイッと上に上げることができていますね。
肩の位置よりも腰の位置が高い子もいます。
すごい！

グルっと一回転するように動かすにはどうすればいいかを考えている男の子がいました。

いくつかコマンドを試してみますが、なかなかうまくいきません。
ICT支援員さんにヒントをもらっているのが一番上の写真です。
うまく動いたかな？

３時間目、ICT支援員さん、特別支援学級のみんなのところに来ていました。

鳥やカニ、白熊などを自分の動かしたいように指示を出す勉強をしていました。
上は指示した通りに動くスペース、下は指示のプロットがいくつも並んでいます。自分で選んで動かします。
「右へ動く、◯の速さで」というように動かすことができます。

２年２組さん、教室に戻ってきました。

美里交流館の話をいっぱい教えてくれました。
「ふれあいフェスタ、何人来たか、知ってる？」
「交流館に本は何冊あるか、知ってる？」
お話をしっかり聞いてきたので、みんな物知りになっていました。

交流館の方、ありがとうございました。

今日は風がビュービュー吹いています。
「寒くなかった？」と聞くと「寒かった」
「でも、楽しかった」と話していたので、良かったです。

メモ書きには、いっぱいメモが書かれていました。
頑張って書いたね。すごい！

３年１組さん、図工の授業です。

今日は色付けをしてみます。
先生の話を聞きながら、今日、やることを確認します。
真剣です。

アニメやディズニーのキャラクターを描いている子もいました。

たこに大きなタコを描いている子もいましたよ。

午年（うまどし）ということで、馬のイラストを描く子もいました。

１年１組さん、２組さん、ともにたこのイラストを描いていました。

４年２組さん、社会の授業で「トヨタ自動車のＣＭを作ってみよう」という勉強をしていました。

最初に印象に残っているCMを出し合いました。
CMは１分から１分半です。テレビのCMが１５秒ぐらいなので少し長めバージョンですね。
「え〜、どうしよう」「思いつかないな」と呟く２組のみんな。
タブレットでなにかヒントはないか、調べてみる子。

　近くの男の子に「お父さん、お母さん、トヨタ自動車に勤めてみえない？」と聞くと「お父さん、働いているよ」「そうか、じゃあクルマはトヨタのクルマだよね」「うん、ヴォクシーに乗っている」と言って、タブレットでヴォクシーを見せてくれました。近くにいた女の子は「私の家、お父さんもお母さんもクルマに乗っているけど、どんな名前のか、わかんない」と話していました。すると、周辺の子たちが「うちもヴォクシーだよ」「うちは新型のカローラクロス」次々、トヨタ車が出てきます。

　お家に帰って、保護者の方に相談する子がいるかもしれません。
　４年生の保護者のみなさま、話を聞いてもらって、良き助言をしてあげてください。

１年１組さん、国語でお話作りを終え、今日は読み合わせでした。

しかし、残念ながら教室にたどりついた時には今日の活動を終えていて、プリントを班ごとに集める所でした。

次こそは…。

今日は本校に１日、ICT支援員さんが来てくれています。

午前中はいろいろなクラスに入って、プログラミングのサポートをしてくれます。
１時間目は２年１組さんです。
スクラッチ３を使って、猫ちゃんがバスケットのゴールにボールを入れる動きを再現してみます。

コートやボールの色を変えてもいいそうです。

わからない所があったら、近くの友達に聞いてみます。
それでもわからなければ、支援員の先生が教えてくれます。

３年１組さん、１時間目に知能検査を行っていました。

先生から「消しゴムは今日は使いませんよ」「やり方を説明するので、よく聞いてください」と話があり、練習をしながら、知能検査を進めていきます。