「授業の最初にみんなが発表した「自分で決めたこと」と主人公の子の行いは同じ自分で決めたことじゃない？」先生から質問がありました。

「いや、違うよ」
「夜遅くにゲームをやったり、お菓子を食べたりするのはよくないことでしょ、ダンスやバスケをやるのはいいことじゃん」
「ゲームをした子はおばあちゃんを謝らせちゃってるよ、他の人にも迷惑をかけているからよくないよ」

みんなの話し合いで、どうやら「自分で決めたこと」に、「よい」ことと「よくない」ことがあることがわかってきました。

いっぱいいろんな意見が出た後に、先生が再度質問をします「主人公の子って、悪いことって判断できなかったのかな？みんなならどうやっていいこと、よくないことって判断する？」

「自分でよく考えたらいいんじゃない」
「自分で考えるけど、不安だったらお父さん、お母さんに聞いたらいいんじゃないかな」
「他の人に迷惑かけちゃうのは絶対ダメだと思う」

など、様々な意見を言っていたらチャイムがなってしまいました。
今朝、授業の振り返りを書くそうです。

おおよそのお話です。

主人公の男の子、夜遅くまでゲームをし、お腹が減ったのでお菓子を食べ、朝ごはんはその時、お腹いっぱいだったので食べずに学校へ行きました。

しかし、授業の途中で調子が悪くなってしまい、おばあちゃんのお迎えで病院へ向かいました。病院の先生からは「特に身体の調子の悪い所はありません。昨日は何時に寝ましたか？」とお話があります。夜遅くまでゲームをしていたことや、お菓子を食べていたこと、朝ごはんを抜いていることなどを話します。先生は「きっとそれが原因ですね」と話します。おばあちゃんは「すみません。私がしっかり見ないといけないのに」と先生に伝えます。

先生は「おばあちゃんが謝る必要はありませんよ。自分のコントローラーは自分で握っているのですから」と話しました。主人公の男の子は、下を向いて恥ずかしそうにしていました。

最初に「日頃、自分が決めて行っていること」を発表しました。

「バスケットを小さい頃からしています」
「ダンスをやっています」
「下の子の服選びをしています」など、様々な意見が出たところで、今日のお話を先生が範読しました。

３年2組さんでは、年に１度行う「教科領域等指導訪問」が行われました。

「教科領域等指導訪問」とは、豊田市内にいるその教科の上手な先生が学校に来てくれて、授業についてアドバイスをくれるという会です。

今年は道徳の指導員の方に来ていただき、３年2組さんの授業を見てもらいました。

昨日、最後に紹介したほぼ全員が手を挙げているシーン（担任の先生も挙げていました）は先生の「今、緊張している人？」の声かけに反応したものでした。

ちなみに道徳の内容は「ぼくを動かすコントローラー」です。

３年2組さん、５時間目の授業の様子です。

クラス全員の子ではないかと思うほど、手が挙がっています。
後ろには先生たちがズラリと並んでいます。

どんなことがあったかは、明日の朝、お知らせしますね。

今日の給食は「カレーうどん」でした。

いつも美味しい給食、ありがとうございます。
５年1組さん、2組さんの給食の様子です。

沖縄も北海道も、ともに愛知県にはない良さをもっている場所なので、難しい質問ですね。

沖縄は１年中暖かいし、シャングリアもできたし、美ら海水族館もあるし、歴史遺産もある。一方、北海道は夏でも涼しいし、冬はスキー場や雪まつりもある。海鮮類も新鮮で、野菜も採れたてで美味しいだろうし。

面白いテーマですね。お家の人とも話し合ってみるといいかもしれませんね。

６年2組さん、国語の授業でグループごとに話し合いの勉強です。

テーマは「沖縄と北海道、どっちが好き？」でした。
司会の子が話をして、「北海道が好き」という子から、それぞれ意見を言っていきます。

「左右」という漢字を習字で書いていました。

「ぼく、エが上手なんですよ」と見せてくれた男の子。
エも上手だけれど、「右」という字も綺麗に書けていました。

６年1組さん、家庭科の授業でトートバック作りを今日から始めます。

３名の保護者の方がスペシャルティーチャーとして参加してくれます。
先生から「４人の先生がいると思って声をかけてください」と話がありました。

今日はミシンを使わないそうですが、ミシンは便利な道具ですが、針で怪我をしてしまう心配もあります。先生たちの話をよく聞いて、自分だけのバックを作ってくださいね。

４年1組さん、算数の授業で2組さんと同じ問題に取り組んでいました。

友達と相談したり、先生に助言を求めたりしながら学習に取り組んでいます。

４年2組さん、算数の授業で「まとまりをつくって」という単元の勉強中でした。

問題は「空き缶の個数がおよそ何個か？」を解く問題です。
スーパーなどに行った時にも役に立ちそうな勉強です。

７つのグループが集めてきた空き缶は、それぞれ
A６１個、B３９個、C５４個、D４５個、E９８個、F７３個、G３３個だそうです。

「１００に近い塊ができそうだ」という意見が出て、実際に組み合わせてみました。
そこから「だいたい４００個ぐらいじゃないか？」という意見が出ました。

２年1組さん、2組さんでは読書感想画の作品作りに取り組んでいました。

きょうりゅうのジャブを完成させるため、パーツを切り抜いて、画用紙のどこにどう配置するかを考えていました。

支援級さんでは、全クラスが集まって、運動会の練習をしていました。

今年は開会式のすぐ後に「応援歌」を歌って、踊ります。
動画を見ながら、白組・赤組に分かれて練習しました。

１年2組さん、今日もパレットを使って、色塗りに挑戦します。

先生が「今日は５色作ってみましょう」と話すと
「うわぁ」と歓声が上がりました。
「一色は自分で作ってみましょう」と続け様に伝えます。
「（自分で作ってもいいんだ）」という顔をしながら、話を聞いていました。

家でパレットを綺麗に洗うのを手伝ってくださったり、見守っていただいたりした保護者の皆さん、ありがとうございました。今日は５色使ったので、前より汚れているかもしれませんが、またよろしくお願いします。少しずつ自分で最後までできるように認めて、褒めて、伸ばしてあげてください。

１年1組さん、音楽の授業です。
「みつばちハニーの冒険」について、感想をノートに書いていました。
「なにを書こうかな？」
「思いつかないな」とつぶやく子もいました。

３年生、体育館で跳び箱「台上前転」を練習中でした。

上手に廻れる子もいれば、台からドスンと落ちてしまう子、右や左に微妙に曲がってしまう子、いろんな子がいました。

先生が廻るポイントを教えてくれました。「台の掴み方」「手をつく位置」「頭のつき方」
「布団の上でいっぱい練習したんだよ」と教えてくれた女の子もいました。
今日の練習で、さらにうまくなっているといいですね。

練習をしていくと、1人の男の子が連続で２回、３回と跳べるようになりました。

再び、全員が集まって、その男の子の跳び方を見ます。
３回連続で跳べて、クラスの友達からも、先生たちからも拍手が起こりました。

跳ぶイメージを掴んだ子たちが、再び練習を再開しました。
不思議なことにさっきまで何度も引っかかっていた子たちが次々と跳べるようになっていきました。
まだ全員ではないけれど、かなりの子が１回以上跳べていました。

チャイムがなり、授業終了です。
「体育の授業、あっという間だね」体育館を後にする男の子のつぶやきでした。

廻すことができるようになってきたので、いよいよ跳ぶ練習です。

再度、全員が集まり、縄に入っていくタイミングを確認しました。

「上下に広がったタイミング」じゃないかな？という結論になりました。
先生「この考え方はやっていくうちに変わっていってもいいし、これだ！間違いないねってなってもいいんです」「すぐにできるものではないから、いっぱい失敗します。失敗して良いです。どんどんチャレンジしましょう」と、励ましの声がかかり、ダブルダッチに挑戦開始です。

ビデオを見ながら、手の動かし方を真似している女の子もいました。

グループの場所に移動し、廻す練習をします。
最初はなかなかタイミングが合わないのと、左右の腕で違う動きをすることに慣れていなくて、戸惑っていましたが、写真下の女の子２人が成功しました。

すると、いろんなグループが廻せるようになってきました。