５年生の廊下にすてきな扇が展示されていました。
個別懇談会にお越しの際にご覧ください。

あまりのあるわり算

17➗3＝5あまり2
ここまではできるけれど、問題文の「何袋できて何個余りますか？」
にあわせて答えを書かなくてはならない。
難しい・・・。

式がちがっても答えが同じになるわけを考えよう

学習用タブレットを使って問題に取り組みました。

生きるのをあきらめない

黒板のめあて
「前向きに生きる」
とありました。
どういうことが前向きに生きることなのか、考える機会になればと思いました。

今日はマンツーマンで教えてもらいました。

体育館へ向かう廊下に並ぶときから、静かに上手にできました。

今日は、ドッジビーを相手の方に投げる練習です。

日本の食糧生産と輸入はどのような関係だろう

マクドナルドを1週間食べ続けるとどうなるのか…食育の話になっていました。
でも、みんな真剣に聞いていました。

いろみずを作ってならべて遊ぼう

教室で計画を立て、外で活動しました。
今日は先週より涼しくなり、過ごしやすいです。

それぞれの課題にていねいに取り組んでいます。

バレボール

パスの練習中でした。なかなか続かず・・・。
試合ができるまで、もう少しかかりそう。

外は暑いので、教室内でたてわり遊びをしました。
宝探しゲーム、爆弾ゲーム、ジェスチャーゲームなど６年生が準備してくれたゲームで楽しむことができました。
ふりかえりでは
「楽しかったです」
「またやりたいです、ありがとう」
感謝の言葉も出ました。
６年生のみんな、いつもありがとう。

合奏曲キリマンジャロの楽譜に階名を書きました。
黒板の拡大図を写しに集まってきました。
できた子は、友達のサポートに行きます。

自分のお気に入りの場所をみんなに紹介します。
文章に書いて、先生に見てもらいます。

地域講師さんが来て折り紙を教えてくださいました。
今日のテーマはハロウィン🎃です。
作品がたくさんできました。
新聞紙でジャックオーランタンのお面も作りました。

持続可能な社会をつくろう

できることは何だろう。
「マイバッグを持って買い物に行く」
「手前どり」
「賞味（消費)期限を確かめる」
できそうなことがたくさんあるね。

プリントの間違えたところを直しました。

友達にやり方を教えてあげました。
14より3大きい数　
「14のところを指して　3大きいよ」
「1、2、3 17だ」
教え合うことができます。

2年生に案内の手紙を書こう

総合的な学習で取り組んでいる「めざせ　健康キッズ」の発表会があります。
２年生のお友達に招待状を書きました。

新出漢字の練習をしました。
先生がていねいに見てくれます。

慣用句

目がない　　どういう意味かな？
したをまく　どういうときに使う？
初めて聞く子もいれば、
「ケーキに目がない」ってすぐ意味がわかる子もいました。

おおきさくらべ

机や本箱、教卓の大きさはどうやって比べようか？
ナイロンテープ（タフロープ）を使って、長さを測りとり黒板で比べっこしました。