３月１７日の東広瀬小学校（２２）
特別支援学級の子どもたちが、１年間の振り返りを記入しているところです。
授業後にはキャリアパスポートに綴じ込みました。 ４月のスタートのときに決めた目標に対して、どれくらいの達成度かを考えていました。 一人一人の目標と、それに向けての努力の過程、そして振り返りを行うことは、個別最適な学びの方法に通じるものがあります。 
３月１７日の東広瀬小学校（２１）
特別支援学級の子どもたちが、１年間の振り返りを記入しているところです。
授業後にはキャリアパスポートに綴じ込みました。 ４月のスタートのときに決めた目標に対して、どれくらいの達成度かを考えていました。 一人一人の目標と、それに向けての努力の過程、そして振り返りを行うことは、個別最適な学びの方法に通じるものがあります。 
３月１７日の東広瀬小学校（１９）
タブレットを使って復習をしている３年生です。
３月１７日の東広瀬小学校（１８）
タブレットを使って復習をしている３年生です。
３月１７日の東広瀬小学校（１７）
タブレットを使って復習をしている３年生です。
３月１７日の東広瀬小学校（１６）
タブレットを使って復習をしている３年生です。
３月１７日の東広瀬小学校（１５）
タブレットを使って復習をしている３年生です。
３月１７日の東広瀬小学校（１４）
タブレットを使って復習をしている３年生です。
３月１７日の東広瀬小学校（１３）
２年生の図工の授業です。
カード大の用紙に線を引き、多色で描いていく活動ですが、生鮮の進め方の工夫によって、一人一人の創造力が発揮されるようにしている個別最適な学習となっています。 
３月１７日の東広瀬小学校（１２）
２年生の図工の授業です。
カード大の用紙に線を引き、多色で描いていく活動ですが、生鮮の進め方の工夫によって、一人一人の創造力が発揮されるようにしている個別最適な学習となっています。 
３月１７日の東広瀬小学校（１１）
２年生の図工の授業です。
カード大の用紙に線を引き、多色で描いていく活動ですが、生鮮の進め方の工夫によって、一人一人の創造力が発揮されるようにしている個別最適な学習となっています。 
３月１７日の東広瀬小学校（１０）
２年生の図工の授業です。
カード大の用紙に線を引き、多色で描いていく活動ですが、生鮮の進め方の工夫によって、一人一人の創造力が発揮されるようにしている個別最適な学習となっています。 
３月１７日の東広瀬小学校（９）
２年生の図工の授業です。
カード大の用紙に線を引き、多色で描いていく活動ですが、生鮮の進め方の工夫によって、一人一人の創造力が発揮されるようにしている個別最適な学習となっています。 
３月１７日の東広瀬小学校（８）
１年生の授業の様子です。
３月１７日の東広瀬小学校（７）
５年生の授業の様子です。
３月１７日の東広瀬小学校（６）
４年生の授業の様子です。
３月１７日の東広瀬小学校（３）
６年生の卒業式練習の様子です。
３月１６日の東広瀬小学校（５７）
卒業アルバムが完成しました。
今年度からアルバムの作成方法が変わりました。 DEAI TO OMOIDE WA EIEN NI 
３月１６日の東広瀬小学校（５６）
卒業アルバムが完成しました。
今年度からアルバムの作成方法が変わりました。 DEAI TO OMOIDE WA EIEN NI 
３月１６日の東広瀬小学校（５５）
卒業アルバムが完成しました。
今年度からアルバムの作成方法が変わりました。 DEAI TO OMOIDE WA EIEN NI 
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