無駄な努力はありません。テスト勉強も楽しんで！
7/3 【生徒へ】一礼に一竜あり
一礼にも一竜（流）があるという話
夏の大会真っ盛り。試合の前後には必ず一礼があります。これはなぜ行うのでしょうか。こんなことを深く考えたことはない人がほとんどだと思いますし、試合の緊張と高揚感でそれどころではないでしょう。 一礼は、「敬意」と「感謝」と校長先生は考えています。 「敬意」を払う（相手を尊重する）ということは勝負において勝利よりも大切です。同じ競技を志したいわば同志に敬意を払い、相手がいるからこの試合ができる喜びを感じてプレーできれば、自分のプレーに集中することもできます。相手が悪質なプレーをしても、敬意があれば自分は冷静にプレーできます。これは審判のジャッジに対しても同じことが言えます。 私自身も部活動を指導する経験の中で、勝敗に関係なくなぜかこの一試合で選手が急激に伸びたと思ったことが何度かありました。その試合は全て相手への敬意があった好ゲームでした。他者に敬意を払える人（チーム）は伸びる人（チーム）です。 「感謝」したいです。試合ができたこと。負けた時こそ自分に足りないものに気づかせてくれるチャンスをもらえたと感謝したいです。悔しさに感謝が混じれば光明が差します。応援してくださった応援団への一礼、グラウンドや体育館、武道場への一礼も一緒です。 一礼にも一竜（流）あり。自分の礼にどんな思いを込めるか、改めて考えてみると、プレーの幅、人としての幅が広がるかもしれませんね。部活動を通して、生徒の皆さんは、本当に多くのことを学んでいますね。 7/2 【生徒へ】大会本部の仕事
夏の大会はＷＢＧＴが３１を超えたら、試合中であっても中断を検討する必要があります。２日は３１を超えることが予想されました。
サッカー会場では、スタンドにいる保護者応援団のところに第４審判が出向き、そうした事情を試合前に丁寧に説明していました。また、暑さのため生徒によるボール拾いができないこともあり、大会長が自ら一試合を通じてボール拾いをされていました。こうした配慮のおかげで試合がスムーズに進み、中断することなく最後までできました。 バスケットボール男子の会場にはエアコンがありません。冷風機が頼りです。試合中、大会本部の方が冷風機の水を補給してくださいました。 選手の皆さんは、もちろん試合に出られないチームメイトの応援やサポートに感謝していることでしょう。加えて、こうした大人の心遣いがあったことを知っておいてください。 今後の生き方に少しでも影響を与えるお話になれば。 コミュニティ・スクール連絡会議（報告）
第１回のコミュニティ・スクール連絡会議を行いました。
＜コミュニテ・スクール 三つの願い＞ ・子どもたちの可能性を伸ばす学校をつくりたい。 ・自ら考え、主体的に行動する地域の人材を育てたい。 ・地域と強く結びついた学校をつくりたい。 会の中で、竜神地区で９年間（１５年間）かけて育てたい子ども像と構想を確認しました。 子ども像と構想は→→→こちら 図の角丸の枠の中には、地区や子ども園、小中学校で大切にしているキーワードを入れていこうと、会の中で案を出し合いました。思いやり・意欲・礼儀・あいさつ・たくましさ・・・などの意見が出ました。改めて地域の方々の子どもへの願いと、コミュニティ・スクールの大切さを実感しました。 
7/1 いってらっしゃい（夏の大会）
吹奏楽部が市演奏会に出かけます。男子バレー部が練習を終えて、見送りをしていました。温かい光景です。吹奏楽部員は緊張が少しはほぐれたかな？
6/29 下校時の大渋滞（自転車通学）
竜神中学校は自転車通学者の割合が非常に高く、月曜日と木曜日は、一斉下校のため大渋滞が起きます。初めてこの光景を見たときは驚きました。
6/28 生徒の考えを生かす（ウェビング：3年社会）
３年生の社会科の授業です。生徒の考えをウェビングという方法でつないでいきます。
学習用タブレットには、ウェビングができるアプリが２つ用意されています。XmindとSimpleMindです。私はXmindのヘビーユーザーで、様々な企画、プレゼンや校長の話をつくっています。 
6/28 【貢献】七夕短冊を道徳の授業とつなげる
土橋八幡社境内で行われるふれあい夏祭り（8月4日、5日）に七夕の短冊をプレゼントします。１年生が道徳の授業で「伝統や文化の尊重」「郷土愛」を学んだ後に、短冊に願いを書いたものになります。一人一人の思いがつまっています。
１年生のみなさん、ありがとう！ 
6/27 見つけたら教えてあげて（１−６社会科）
社会科の授業風景。大切なことを見つけた子は先生に伝えるのではなく、友達に伝えます。こうした関わり合いを通して学び合いの土台ができてきます。
先生が「ここを見て！」と言うのは簡単ですが、それでは生徒の見つける力、伝える力を育てることはできません。じっと我慢し、伴走者として生徒の学びを支援します。 
6/27 個の成長が全体を高める（吹奏楽）
WBGTぎりぎりの中、階段で重点的に自主練習。その後、集まっての音合わせ。一人一人の成長が全体を高めていきます。まだ、音は揃い切っておらず、出だしも勇気が足りない部分がありましたが、きっと納得いくところまで行けます。自ら歩み、努力し続けたなら。
「竹村を明るくする会」ボランティアが始まりました
このライトの動作確認を毎月行っていますが、その一部は代々竜神中の先輩方がボランティアで行ってきました。そして、今年度も８人の竜中生が立候補してくれました。 動作確認の結果は、竹上区民会館の担当の方へ報告し、修繕や機能改善のために役立てられます。「竹村を明るくする会」の方達は、地域の一員として活躍する竜中生を、とても頼もしく思っています。今年度、よろしくお願いします。 6/26 【貢献】の気持ちがうれしい（２−２）
２年２組の教室掃除はとても手際がよく、見ていて気持ちがよいです。今日は清掃の時間におじゃまして、竜神中の難問（→こちら）である窓の曇りをテープできれいにしていました。
すると、清掃を終えた生徒が昼放課にもかかわらず、自ら進んで作業に加わりました。テープを切る役目、テープを貼ってはがす役目、残った小さな曇りをとる役目と自然と役割分担ができ、生き生きと活動していました。 竜神中の教育目標である「自律・・貢献」を地で行く姿を見て、胸が熱くなりました。ありがとう。 
6/26 部活動見守り隊 ５２名！
部活動見守り隊の募集をしたところ、新たに２１名の参加があり、総勢５２名となりました。
ありがとうございます！ 新規の方に名札を作成しています。今週中にはお子様を通じてお渡しします！ 【参考】 竜神地区の休日の地域部活動は、地域部活動指導員と部活動見守り隊（ボランティア）で子どもたちの活動を支援しています。より多くの地域の方に関わっていただくことで、子どもたちが地域で支えられていることを実感し、感謝できるようになることを願い、地域部活動を推進しています。 →→資料はこちら 
6/25 夏の大会：心に残った景色
夏の大会、温かく熱い応援をありがとうございました。 卓球大会の会場責任者だったため、他の部活動の応援をすることができませんでしたが、それぞれの部活動顧問から力を尽くす生徒の様子、保護者の皆さまの応援の様子が届きました。生徒にとって一生心に残る日になったことと思います。ありがとうごさいました。 卓球会場（スカイホール豊田）では、竜中の生徒が会場設営を進んで手伝っていました。また、男子卓球部は個人戦に残った選手にスタンドから一際大きな声援を送っていました。選手も心強かったでしょう。 試合に熱中する選手も素敵でしたが、準備・応援・片付けといった試合以外の細部まで丁寧に活動できる生徒たちが、特に誇らしく思えました。 また明日、ちょっと疲れて登校する生徒の皆さんに会えるのを楽しみにしています。 ※大会中の写真については、他中の生徒が映り込む可能性があるため、ＨＰへの掲載を控えます。 ※大会結果については、明日２６日（月）にまとめてＨＰで報告します。 6/23 大会の前日練習（２）
短い時間でしたが、熱中していました。
6/23 大会の前日練習（１）
短い時間でしたが、熱中していました。
【進路情報】公立高校のWeb出願について
●昨年度までの出願のイメージは→こちら ●今年度からのＷｅｂ出願のイメージは→こちら ※校長と進路指導主事を対象に行われた愛知県での説明会で配布された資料の一部です。 私たちも、まだ、出願方法の全容を知らされておりません。詳細が分かるのは９月以降になるかと思いますが、全容を把握したところで保護者と生徒向けに説明をします。また１０月以降に試しに入力する機会を全県で統一して設けるそうです。 Ｗｅｂ出願のポイントは以下のとおりです。 ＜ポイント＞ ・出願には、インターネット環境が必要です。 ・受験生が事前に個人でユーザー登録をします。 ※登録には個人（受験生もしくは保護者）のメールアドレスが必要です。 ・受験料は、保護者がクレジットカード決済やコンビニ決済などになります。 質問があろうかと思いますが、９月以降に詳細をお伝えしますので、それまでお待ちください。 6/21 落とし物が減りました。
本日も、写真の真ん中にあたりにあったタオルが、無事に落とし主に返りました。一方で、右端のタオルが一枚増えましたけどね。 保護者の皆様、写真から心当たりのものがありましたら、お子様を通じて先生に教えてください。「カギ」の落とし物もありましたので。 6/21 （１）対話に力を入れています
先生の話を聞くだけでは学力は伸びません。自分の中に問いが立ち（問題意識が生まれ）、自分の考えを相手に伝えて初めて学力は伸びていきます。授業には対話が必要です。
※写真は３年生の英語 
6/21 （２）対話に力を入れています
先生の話を聞くだけでは学力は伸びません。自分の中に問いが立ち（問題意識が生まれ）、自分の考えを相手に伝えて初めて学力は伸びていきます。授業には対話が必要です。
※写真は２年生と３年生の社会科 
6/20 子どもに問いかける（１年生）
担任の先生が帰りの会に子どもに問いかけていました。
「日常が戻り、拳母祭りも盛んになる中、豊田市にはもう一つ大きな祭があったね。おいでん祭り。でも、なかなかうまく復活できていないようで、悩んでいる人がいるみたい。」 こういった問いかけを子どもたちはどう感じ、受け止めるのか、楽しみになりました。自律への一歩ですね。 
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