読書の秋です。デジタルデトックスはいかが。
　図書委員会の恒例企画「先生のおすすめ本」です。図書室に行くと、誰がすすめているか分かります。本を手にとって読書を楽しんでください。
　読書は心の栄養です。
　↓↓↓
こちら（おすすめ本９）

　読書の秋です。デジタルデトックスはいかが。
　図書委員会の恒例企画「先生のおすすめ本」です。図書室に行くと、誰がすすめているか分かります。本を手にとって読書を楽しんでください。
　読書は心の栄養です。
　↓↓↓
こちら（おすすめ本８）

　読書の秋です。デジタルデトックスはいかが。
　図書委員会の恒例企画「先生のおすすめ本」です。図書室に行くと、誰がすすめているか分かります。本を手にとって読書を楽しんでください。
　読書は心の栄養です。
　↓↓↓
こちら（おすすめ本７）

　日常を大切にできるか、それが非日常（虹竜祭）成功のカギですね。
　２５日（金）の週末、一番疲れがたまるときですが、クラス全員、よい雰囲気で英語の勉強をしていました。合唱練習の姿と一緒ですね。

　日常を大切にできるか、それが非日常（虹竜祭）成功のカギですね。
　金曜日は掃除がありませんが、給食の後のわずかな時間を使って、簡単な清掃と整理整頓を行っていました。
　日常を大切にできる人が、一流（竜）になれるのかも知れませんね。

読書の秋です。デジタルデトックスはいかが。
　図書委員会の恒例企画「先生のおすすめ本」です。図書室に行くと、誰がすすめているか分かります。本を手にとって読書を楽しんでください。
　読書は心の栄養です。
　↓↓↓
こちら（おすすめ本６）

読書の秋です。デジタルデトックスはいかが。
　図書委員会の恒例企画「先生のおすすめ本」です。図書室に行くと、誰がすすめているか分かります。本を手にとって読書を楽しんでください。
　読書は心の栄養です。
　↓↓↓
こちら（おすすめ本５）

読書の秋です。デジタルデトックスはいかが。
　図書委員会の恒例企画「先生のおすすめ本」です。図書室に行くと、誰がすすめているか分かります。本を手にとって読書を楽しんでください。
　読書は心の栄養です。
　↓↓↓
こちら（おすすめ本４）

　「わっしょい竜神」さんから合唱披露の依頼を受け、本日、５つのクラスが竜神中を代表して、ふれあいサロンにて合唱を発表しました。合唱を聞いた参加者の中には、涙を流されている方もみえました。聞いている方に心のこもった合唱を届けることができました。また、ふれあいサロンに参加された方の中で、今月お誕生日の方に向けて「ハッピーバースデイ」の歌を竜中生も一緒になって贈りました。参加された方も、合唱を発表した竜中生も心が暖かくなる会となりました。

　いよいよ来週（金）に迫ってきた虹竜祭。
　口角を上げて発声を意識し、体を揺らしてリズムをとり、響きが合ったときにお互いに顔を見合わせて喜ぶ生徒たちの姿がすがすがしいです。
　
　さて、当日のプログラムを掲載します。ご確認ください。
　↓↓↓↓
虹竜祭（文化祭）プログラム

生徒向けの保健だよりになります。
　→→→こちらをクリック（N0.6)ID/PW 必要

●９月に行った生活習慣チェックのアンケート結果です。
●スマホの長時間利用（依存）は大きな課題であることが分かります。
　
　２年生の自然教室・進路説明会ではこのことにも触れてお話します。

　学校は生徒の大切な情報を扱っています。タブレットを日常的に学校業務で扱うようになった今、情報管理の徹底がより求められています。

　そこで情報漏洩防止のために、以下の２点について、ロールプレイを交えながら教員研修を行いました。
●情報漏洩が起きたときの緊急の対応
●情報漏洩を起こさないための予防措置

　虹竜祭の練習、季節の変わり目、木曜日・・・と、生徒も週の疲れがたまるときです。
　その中でも、清掃場所にきびきびと向かい、元気にあいさつする１年生に出会いました。教員の私たちも生徒から元気をもらいました。ありがとう。

　受検の手続きは、早ければ早いほど安心できます。
　web出願の全県試行が23日から始まりました。初日に８割の生徒が無事に出願を終えました。素晴らしい心構えです。おかげさまで学校の手続きも翌日に８割の生徒分を終えました。

　全県試行のシステムに不具合が出ているとの情報も入っています。入力に困ったらコールセンターまで電話してみてください。

武道場と体育館の空調工事に際し、室外機を設置します。
体育館には５つも室外機が設置されます。
雨の合間をぬって、基礎がほぼ完成しました。

工事の予定は→→→こちら

→→→【前編】の続きになります。

（３）整理分析した内容をタブレットに記録します。
各グループの結果は、お互いに見られるようになっていて、参考にすることもできますが、ほとんどの班が実習に熱中していて、参考にしていませんでした。生徒らしいです。そこまで困っていなかったのでしょう。　
　
　その後、先生が黒板で生徒に「この結果でよいですか？」「この場合はどうですか？」とゆさぶりをかけ、生徒はもう一度実習を行い考えをまとめていきます。

　最後に、（４）まとめ表現として、分かったことを自分の言葉で伝え合います。

　一回の授業で（１）課題設定（２）情報収集（３）整理分析（４）まとめ表現の全てを入れることは本当に難しいのですが、教師が言葉を少なくし、生徒の活動と思考の時間を十分に確保することで、見事に実現していました。
　多くの先生が刺激を受けました。今後も授業研究を進め、生徒から授業が「分かる」「おもしろい」「楽しい」と言ってももらえるように職員一同、研鑽を積みます。

　２年技術科の授業を全教員で参観し、先生たちが学ぶ研究授業を行いました。
　竜神が探究型の授業を行っていることもあり、今回は市内の他の学校の技術科の先生も大勢参観されました。また豊田高等専門学校（豊田高専）の学長と教務部長も参観されました。
　
　授業は、探究のサイクルに沿って、生徒の言葉から（１）課題を設定します。どうしたら課題を解決できるか、生徒が見通しをもった後で、実習を通して（２）情報を収集し、（３）整理分析します。

　【後編に続く】

　　　　【掲示物に努力の足跡が（1年）】

　合唱練習の努力の足跡をアルバム写真のように掲示しているクラスがありました。その横で生徒が熱心にパート練習をしています。素敵な光景でした。
　掲示物の「鐘」のように、本番当日、素敵な鐘が鳴り響くといいですね。

　　　　　　【挑む勇気、謙虚な姿勢（１年）】

　１年生の廊下を通っていたら、合唱のリーダーが、
「先生、○○日に私たちの合唱を聞いてアドバイスをください。」とお願いに来ました。
　事前に担任の先生から、「リーダーをお願いに行かせます」と聞いていました。二人のまなざしがキラキラと輝き、とても良い表情だったので、
「聞いてもらえるだけの歌になっているんだね。」と少し強めに問い返してみました。
　すると、「大丈夫です。できます。」とこれまた笑顔で一言。きっと素敵な歌を聞かせてくれて、その後のアドバイスも吸収できるんだろなあと思わせてくれました。
　合唱づくりを通しての、心の成長がうれしいです。

　３年の朝の会、先生も伝えにくかったと思いますが、昨日の新聞発表に合わせて豊野高校の募集人数がマイナス80名であること、２クラス分普通科がなくなることを告げました。
　生徒からは動揺の声があがりました。受検に向けてはっきりしていることはただ一つ、「学校や家庭での学習を充実させて実力をつけておくこと」です。