３年生の帰りの活動の時間の様子です。
仲間同士での面接練習や勉強に取り組んでいました。少ない時間も無駄にはしません。

３年生の帰りの活動の時間の様子です。
仲間同士での面接練習や勉強に取り組んでいました。少ない時間も無駄にはしません。

２年生の帰りの活動の時間の様子です。
自然教室のスタッフ活動が行われていました。５・６時間目に行われた活動の練習や係決めなどを経て、さらにやる気が増しているように感じました。

２年生の帰りの活動の時間の様子です。
自然教室のスタッフ活動が行われていました。５・６時間目に行われた活動の練習や係決めなどを経て、さらにやる気が増しているように感じました。

１年生の帰りの活動の時間の様子です。
課題に取り組む生徒、クラスの活動に精を出す生徒など様々です。各自が今やるべきことを自分で判断して活動しています。

１年生の帰りの活動の時間の様子です。
課題に取り組む生徒、クラスの活動に精を出す生徒など様々です。各自が今やるべきことを自分で判断して活動しています。

３年生の総合的な学習の時間の様子です。
卒業文集づくりに取り組んでいました。依頼していた先生たちの文集原稿も続々と提出され、各分担での作業が行われています。まだまだ全体像はつかめませんが、それぞれの担当が知恵をしぼり、最高の卒業文集になるように頑張っています。
受験勉強からしばし解放され（？）、生徒の笑顔も輝いて見えます。

３年生の総合的な学習の時間の様子です。
卒業文集づくりに取り組んでいました。依頼していた先生たちの文集原稿も続々と提出され、各分担での作業が行われています。まだまだ全体像はつかめませんが、それぞれの担当が知恵をしぼり、最高の卒業文集になるように頑張っています。
受験勉強からしばし解放され（？）、生徒の笑顔も輝いて見えます。

３年生の総合的な学習の時間の様子です。
卒業文集づくりに取り組んでいました。依頼していた先生たちの文集原稿も続々と提出され、各分担での作業が行われています。まだまだ全体像はつかめませんが、それぞれの担当が知恵をしぼり、最高の卒業文集になるように頑張っています。
受験勉強からしばし解放され（？）、生徒の笑顔も輝いて見えます。

２年生の総合的な学習の時間の様子です。
自然教室に向けての準備や練習が行われていました。５時間目の武道場では、立志式の流れなどを確認しました。６時間目は教室に戻り、グループの係決めが行われていました。
何をするにも楽しみが顔にあふれてくるようです。

２年生の総合的な学習の時間の様子です。
自然教室に向けての準備や練習が行われていました。５時間目の武道場では、立志式の流れなどを確認しました。６時間目は教室に戻り、グループの係決めが行われていました。
何をするにも楽しみが顔にあふれてくるようです。

２年生の総合的な学習の時間の様子です。
自然教室に向けての準備や練習が行われていました。５時間目の武道場では、立志式の流れなどを確認しました。６時間目は教室に戻り、グループの係決めが行われていました。
何をするにも楽しみが顔にあふれてくるようです。

１年生の総合的な学習の時間の様子です。
これまでにも、自分の興味がある職業について調べたり、前時の道徳で「働くことの意義」を考えてきました。この時間は、職場体験で体験したい職業について調べていました。仲間がどんな職業を調べているのか気になるようです。仲間の調べている様子を感じ取ったり、相談に乗ってもらったりしています。
やりたいことが決まっていても、どこに行ったら体験できるかを必死に調べている生徒もいました。

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１年生の総合的な学習の時間の様子です。
これまでにも、自分の興味がある職業について調べたり、前時の道徳で「働くことの意義」を考えてきました。この時間は、職場体験で体験したい職業について調べていました。仲間がどんな職業を調べているのか気になるようです。仲間の調べている様子を感じ取ったり、相談に乗ってもらったりしています。
やりたいことが決まっていても、どこに行ったら体験できるかを必死に調べている生徒もいました。

１年生の道徳の授業の様子です。
「役に立つことができるかな」という資料を使い、働くことの意義について考える授業でした。「社会の役に立つ職業に就きたい」と思った主人公の気持ちを読み解き、「働くとはどういうことか」について意見交換が行われていました。

１年生の道徳の授業の様子です。
「役に立つことができるかな」という資料を使い、働くことの意義について考える授業でした。「社会の役に立つ職業に就きたい」と思った主人公の気持ちを読み解き、「働くとはどういうことか」について意見交換が行われていました。

１年生の道徳の授業の様子です。
「役に立つことができるかな」という資料を使い、働くことの意義について考える授業でした。「社会の役に立つ職業に就きたい」と思った主人公の気持ちを読み解き、「働くとはどういうことか」について意見交換が行われていました。

今日の献立は、カレーライス（麦ごはん）、サワーキャベツ、たらフライ、牛乳　でした。　　エネルギー：899kcal


＊お昼の放送（保健給食委員会による）「献立一口メモ」より　＊＊＊＊＊

今日は、「カレーライス」についてお話しします。
給食のカレーの中には、ある隠し味が入っています。何だと思いますか？

答えは、「チーズ」です。
カレーにチーズを入れる理由は、３つあります。１つ目は、成長期に必要なカルシウムがとれること、２つ目は、カレーの辛みを抑えて食べやすくすること、３つ目は、コクを出してよりおいしくするためです。
今日のカレーには、たまねぎ、じゃがいも、にんじん、グリンピースが入っていて、彩りよく作られていますが、家庭によって入れる食材もさまざまです。家に帰ったら、家族の人に何を入れているのか聞いてみましょう。

３年生の理科の授業の様子です。
季節の変化のしくみについて学んでいました。太陽の高度に関係があることを知り、夏至と冬至の日ではどれだけ差があるかを、計算式から導き出して確認していました。