今日の献立は、さといものみそ汁、きのこごはん（麦ごはん）、いわしのしょうが煮、牛乳　でした。　　エネルギー：803kcal


＊お昼の放送（保健給食委員会による）「献立一口メモ」より　＊＊＊＊＊

今日は、秋の味覚である「きのこ」についてお話しします。
きのこは、木の根や落ち葉が多く積もったところに生えることから、「木のこども」という意味で「きのこ」と言われるようになりました。秋に旬を迎えるものが多く、今の時期が味も香りもとても良いです。
きのこには、お腹お調子を整える食物繊維や骨をつくるのに必要なビタミンDが含まれています。
今日のみそ汁には、しめじ・えのきだけ・しいたけの３種類のきのこを使いました。みなさんは、見つけることができましたか？

３年生の理科の授業の様子です。
「酸・アルカリとイオン」の単元で、電圧を加えてpH試験紙につけた色がどのように変化するかを確かめる実験が行われていました。安全かつ手際よく進められていた実験の様子を見て感心しました。

３年生の理科の授業の様子です。
「酸・アルカリとイオン」の単元で、電圧を加えてpH試験紙につけた色がどのように変化するかを確かめる実験が行われていました。安全かつ手際よく進められていた実験の様子を見て感心しました。

３年生の理科の授業の様子です。
「酸・アルカリとイオン」の単元で、電圧を加えてpH試験紙につけた色がどのように変化するかを確かめる実験が行われていました。安全かつ手際よく進められていた実験の様子を見て感心しました。

２年生の数学の授業の様子です。
一次関数の演習問題に取り組んでいました。教科書に記されたＱＲコードをタブレットで読み取ると、丁寧な解説が表示されます。このおかげで、一人での学習の効率が飛躍的に伸びています。ただ、答えを導き出せても「解説の意味が分からない」という生徒もおり、教科担任が一人ずつ丁寧に対応していました。

２年生の数学の授業の様子です。
一次関数の演習問題に取り組んでいました。教科書に記されたＱＲコードをタブレットで読み取ると、丁寧な解説が表示されます。このおかげで、一人での学習の効率が飛躍的に伸びています。ただ、答えを導き出せても「解説の意味が分からない」という生徒もおり、教科担任が一人ずつ丁寧に対応していました。

２年生の数学の授業の様子です。
一次関数の演習問題に取り組んでいました。教科書に記されたＱＲコードをタブレットで読み取ると、丁寧な解説が表示されます。このおかげで、一人での学習の効率が飛躍的に伸びています。ただ、答えを導き出せても「解説の意味が分からない」という生徒もおり、教科担任が一人ずつ丁寧に対応していました。

３年生の家庭科の授業の様子です。
今後計画される保育実習に向けて、「幼児の生活と遊びの特徴を理解しよう」を課題に学習が進められていました。単に優しく接するといった漠然としたものではなく、どんな言葉かけや接し方が望ましいのかを具体的に考えていました。

２年生の体育の授業の様子です。
基礎練習とゲームを通して身につけた技能を、今日はタブレットを使っての振り返りと単元テストで確認していました。

２年生の体育の授業の様子です。
基礎練習とゲームを通して身につけた技能を、今日はタブレットを使っての振り返りと単元テストで確認していました。

１年生の理科の授業の様子です。
光の屈折について学んでいました。ビー玉の入った透明なコップに水を注ぐと、入れる前よりも大きく見えることを実験で見せていました。生徒たちも食い入るように見ていました。

４組の自立活動の授業の様子です。
「環境に配慮した生活」について学ぶため、牛乳パックを使った小物入れの制作に取り組んでいました。

３年生の数学の授業の様子です。
平行線と線分の比について学んでいました。受験によく出題される問題の解き方の基礎を学んでいきます。一気に難しさが増したと感じる生徒も多いようです。しっかりと身につけてもらいたいと思います。

３年生の数学の授業の様子です。
平行線と線分の比について学んでいました。受験によく出題される問題の解き方の基礎を学んでいきます。一気に難しさが増したと感じる生徒も多いようです。しっかりと身につけてもらいたいと思います。

２年生の英語の授業の様子です。
比較する文法の単元テストの解説が行われていました。これまで学習した内容を思い出しながら、正解できなかった問題の解説をしっかりと聞いていました。

２年生の英語の授業の様子です。
比較する文法の単元テストの解説が行われていました。これまで学習した内容を思い出しながら、正解できなかった問題の解説をしっかりと聞いていました。

１年生の国語の授業の様子です。
歴史的仮名遣いを現代仮名遣いに直す学習に取り組んでいました。これまで学習した内容を思い出しながら、進めていきます。今回は仲間との相談ではなく、一人でじっくり考える時間が多く設けられていました。

１年生の国語の授業の様子です。
歴史的仮名遣いを現代仮名遣いに直す学習に取り組んでいました。これまで学習した内容を思い出しながら、進めていきます。今回は仲間との相談ではなく、一人でじっくり考える時間が多く設けられていました。

　
各学年からの通信を掲載しました。

　　　▶ １年 学年通信「切磋琢磨」15（10/28発行）
　　　　　　☞ こちらから

　　　▶ ２年 学年通信「Ｇｏ ＆ Ｄｏ」26（10/28発行）
　　　　　　☞ こちらから

　　　▶ ３年 学年通信「Dream Journey」119（10/29発行）
　　　　　　☞ こちらから

今日の献立は、麻婆豆腐、中華あえ、黒ごまだんご、ごはん、牛乳　でした。　　エネルギー：935kcal


＊お昼の放送（保健給食委員会による）「献立一口メモ」より　＊＊＊＊＊

今日は、「黒ごまだんご」に使われている「黒ごま」についてお話しします。
ごまの原産地はアフリカの熱帯地域で、日本には縄文時代に渡ってきました。私たちがごまとして食べているのは、ごまという植物の種の部分です。
ごまは、外の皮の色によって、黒ごま・白ごま・茶ごま・金ごまなどに分けられます。
ごまには、血液の流れをよくする栄養素が多く含まれていて、生活習慣病を防ぐはたらきがあります。
ごまは炒ったり、すりつぶしたりすることで、香りがよく出ます。ごまのこうばしい香りを楽しみましょう。