今日は７月７日、「七夕」の日ですね。

あいにくの曇り空です。１日中曇りらしいので、星は見えるか、微妙な感じです。
ただ最高気温は３６度に達するそうで、熱中症には引き続き注意をしていきましょう。
今週頑張れば、来週は少し涼しくなるみたいですよ。

さて、今日はイラストにあるように「ラーメン」のことをお知らせします。
しょうゆ、トンコツ、みそ、しお、鳥白湯、タンタンメン、まぜそば、ご当地ラーメン、中国から伝わったラーメンには様々な種類があり、今や国民食になっています。中には毎日ラーメンを食べているぐらい、好きな方もみえるようです。

大好きな人が多いラーメン、７月１１日を「ラーメンの日」と決めているそうです。
日本ラーメン協会という方々が決められました。
理由は２つあるのですが、わかりますか？







１つ目の理由は、７月をレンゲ（７を逆さにしてみてください）、１１月を箸に見立てて、レンゲと箸で食べる食べ物、「ラーメン」ということだそうです。
２つ目は、日本で初めてラーメンを食べたといわれる水戸黄門（水戸光圀）さんの誕生日が１６２８年７月１１日だったことに由来するそうです。

お得なキャンペーンをするお店もあるそうですので、情報を収集してみてはいかがでしょうか。

２年１組さん、５時間目はトマトの収穫で外へ行きました。

一番下の２人は先生の「５分で戻ってくるよ」の指示を聞いて、１番で戻ってきたお二人です。
今日、収穫できた子もいれば、まだこれからの子もいるみたいです。
可愛らしいミニトマトを持って、戻ってきました。

練習を何度も何度もしました。

もう少しで跳び越えられそうな子が出てきました。

そして、とうとう見事に着地まで成功した子が出てきました。

「お〜」体育館に歓声が上がりました。

６年１組さん、体育の授業で「抱え込み跳び」の練習を何度も行っていました。

助走して、ロイター版で踏み切り、手を跳び箱について、両足を広げずに閉じたまま、跳び箱を乗り越えます。

なかなか成功しません。

ステージから下へ前転していた子もいました。
この子たちは何をしていたのでしょう？

１年２組さんの音読をしている時の後ろ姿です。

みんな良い姿勢で音読しています。
「大きなかぶ」をグループで音読発表を近いうちにするそうです。
お家でも、よく練習していってくださいね。

６年１組さん、社会の授業で弥生時代について学んでいました。

銅鐸、銅剣、米作り、吉野ヶ里遺跡、争いなどのキーワードを学んでいました。
今のようにチェーンソーで木を切り倒すこともできない時代です。
柵を一つ作るのも、大変な労力と人手が必要だったのでしょうね。

ちなみに弥生時代に好まれた木材は
　船や建築　スギ
　農具　　　カシ
　斧の柄　　サカキ
　容器　　　ケヤキ
というように種類を分けて、使っていたそうですよ。

３年１組さん、理科の教材が配られ、名前を書いていました。

クルマらしいです。
タイヤがついています。
太い輪ゴムを動力として動くのでしょうか？

早く組み立てて勉強したい子たちがソワソワしていました。

４年２組さん、ジェスチャーゲーム中でした。

黒板に近い子がスタートです。
みんな反対を見ている所でお題が出ます。
次の子のみ振り返ります。
しゃべってはいけません。
３０秒でお題が何かをジェスチャーで伝えます。
それを繰り返します。

ある女の子に聞いたら「コアラって答えたよ」と教えてくれました。
正解はなんだったのかな？

３年２組さん、絵本を読み終えたみたいで、今日はあらすじ作りを行っていました。

「校長先生、これは感動のお話ですよ」
「これは面白い話なんですよ」

自分の紹介する絵本のお話をしてくれました。
保護者ボランティアの方も、学びのサポートをしてくださっていました。

４年１組さん、社会の授業で「公共施設見学で学んだことを友達に伝え」ていました。

そんな折、担任の先生から以下のようなお話を聞きました。

　公共施設見学に行く前日に近所のゴミ捨て場の見学に行こうとした男の子がいました。ちょうど見に行った時に、パッカー車がゴミの回収にやってきました。その男の子は清掃員の方に声をかけて、写真を撮らせてもらいました。清掃員の方の仕事の様子を見させてもらい、最後は一緒に記念写真を撮ったそうです。忙しい中、親切にしてもらえたことが、とても嬉しくて、公共施設見学当日、写真と一緒にお礼の手紙を書いて、持って行ったそうです。その手紙を渡刈清掃工場の方に渡してきたそうです。

　別の話も聞きました。ある女の子のお話です。４年生になり、社会で「水」の勉強をしました。私たちが飲んでいる水が矢作ダムから来ていることを勉強した女の子は、家族の方に協力してもらい、矢作ダムの見学に行ったそうです。そこでダムカードをもらったことも含めて、担任の先生に報告してくれたそうです。
　
　2人の子の取組の裏には、写真の印刷を手伝ってくださった家族の方、矢作ダムまで一緒に行ってくださった家族の方の理解や協力があったことと思います。お子さんが意欲的に何かを学びたい、知りたい、やってみたいと言った時に、今回のように快く協力してくださるって、素敵だなと、話を聞いて感じました。
　
　今、学校では「主体的・対話的で深い学び」となるよう、子どもたちが課題を見つけ、友達や先生、自分自身と対話をし、未知のものを既知にしていったり、既知のものをより深く考えたりする勉強ができるよう教職員は授業を工夫、改善しています。

　みんなと学んだ授業をきっかけに、学ぶを深め、さらに自分で知りたい、調べてみたいと思った２人の子の話を聞いて、心が温まり、嬉しく思いました。漢字を覚えるのも、計算できるようになるのも立派ですが、意欲的に学びを見つける力って、今、一番大切な力なように感じています。

５年１組さん、算数の授業で「三角形の描き方」を勉強中でした。

定規や分度器、コンパスを使って描きます。
一言も私語がなく、みんな、すごく集中して取り組んでいました。

６年２組さん、算数の授業です。

「円」の面積に「挑戦」中でした。
難しい問題も、先生にやり方のヒントをもらって「頭がスッキリした、そういうことか？」と喜ぶ男の子もいました。

今の状態を話してから「じゃんけん」をします。

スリーピー
ハングリー
ファイン

といった後にじゃんけんしていました。

１年２組さん、英語の授業です。

ＡＬＴの先生と担任の先生が「英語のじゃんけん」のお手本を見せてくれました。
次に一人３枚のカードが配られました。
じゃんけんに負けたら、カードを相手に渡します。
今から１０分じゃんけんをします。

今日は先生から夏休みに向けて、タブレットの使い方についてお話がありました。

タブレットが壊れたら「学校に先生が誰かいるので、電話で知らせてください」
「４番と７番、８番は１年生はやりません。✖️をつけてください」などのお話がありました。

特別支援学級さん、体育の授業で高跳びを練習していました。

それぞれの状況に合わせて、4段階の高さ、棒の硬さ、マットが準備されています。
棒の跳び越え方を工夫して、何度もチャレンジしていました。

はさみ跳びをする子、ベリーロールみたいに跳び越える子、かっこよかったですね。

最後は６年生です。

３階のフロアです。

５年生です。３枚中２枚の写真に、何やら違和感がありませんか？

３年生、４年生の教室の様子です。

４年１組さんは担任の先生ですね。

３年生の教室です