学習発表会に向けて、自分の「できるようになったこと」を振り返っています。
　「ぴーまんそだてたよ」「とびばこ６だんとべたよ」「マラソンがんばった」など、これまでの写真を見ながらプリントに記入していきました。たくさんのことができるようになりましたね。

　音楽科の授業の様子です。学習発表会の全校合唱で歌う「この星に生まれて」の練習をしています。５、６年生で互いの歌を聞いたり表情を見合ったりしました。歌詞やメロディーを覚えたことで、しっかり声が出るようになってきました。
　最後は精鋭４名による模範歌唱。さすがの歌声でした。

　国語科「カミツキガメは悪者か」の学習で、もともといた生き物や人々の生活にに影響が出るようなことがあれば、外来種の生き物は自然の中から「取り除かなければ」ならないことについて話し合っていました。
　校長が来室すると、国語科で学習した俳句の中から、お気に入りのものを暗唱するので披露したいとのこと。みんなすらすらと（友達の分まで）暗唱することができました。

　生活科の授業の様子です。一年間の出来事を振り返り、オリジナルのカルタ作りをしています。「おおなわ　とんだぞ　ぴょんぴょんぴょん」「やさい作り　まいちに水やり　がんばった」など、その時の子どもたちの様子が目に浮かぶような、素敵なものばかり。
　出来上がったカルタを使って、さっそくみんなで楽しみました。

　生活科の授業の様子です。一日入学で新一年生と交流する会の計画を立てています。学校のこと教えてあげるために、いろいろな教室についてのクイズを考えていました。どんな問題にしたらよいか、３択の選択肢はどんなものがよいかなどを考えながら、学習用タブレットで作成していました。
　１年生がどんな「お兄さん・お姉さん」ぶりを見せてくれるか、とても楽しみです。

　８の字跳びの様子です。どの学年部も目覚ましい上達ぶりです。５・６年生は、２分間連続で跳び続けることができ、これまでの最高記録を達成できたようです。

　朝のなわとび練習開始から一週間。子どもたちは休み時間も意欲的に練習し、どんどんレベルアップしています。１年生も進んで検定を受けたり「見てて！」と言ってできるようになった跳び方を披露してくれたりしています。

　卒業アルバム・文集づくりの取組を開始しました。教職員に写真の撮影を依頼したり文集への原稿を依頼したりして、担当ごとに活動しています。また、たくさんある写真の中からアルバムに掲載する写真を選んでいました。
　６年間の思い出の詰まったアルバム・文集を自分たちの手でつくるのは、大規模校ではできないとてもよい取組だと思います。どのような形で出来上がるのか、とても楽しみです。

　５年生はこれまで、総合的な学習の時間に地域の課題として、人と動物との関係について学習を進めてきました。今日は、「山里カフェ　Mui」さんを訪問し、お話を聞いたり昼食にジビエ料理（シカ肉のカレー）をいただいたり、ジビエが食卓に届くまでの様子を見学させていただいたりしました。
　カフェの経営者で猟師でもある、清水さんのお話を聞き、子どもたちは新たな気づきや視点を得たようです。今後の学習に子どもたちがどう生かしていくのか、楽しみです。

　国語科「数え方を生み出そう」の学習の様子です。日本では、ものの数え方が約５００種類もあり、外国の方にとっては驚きなのだそうです。「にんじんは細長いから「本」と数える」のは日本では当たり前ですが、アメリカの子どもは、ニンジンのオレンジ色や硬さの特徴から「１オレンジ」や「１ガリ」でもよいのではと考えます。
　ものごとの一面だけをとらえるだけでなく「数えるものの特徴に注目して新しい数え方を生み出してみては」と筆者は呼びかけます。
　これから読みを深め、筆者の考えをとらえて、自分の考えを広げていきます。

　算数科「円と球」の学習の様子です。円周上の２点と円の中心をつないでできる三角形、また、円周上の点を中心としてもう一つ円をかき、円周が交わる点と２つの円の中心点をつないでできる三角形について、どんな三角形になるのか実際に作図して考えています。
　みんなコンパスの扱いに慣れ、丁寧に作図していました。

　体育科の授業の様子です。２チームに分かれてリレーを行いました。２年生の中には、運動会での練習を思い出し、バトンパスの際に「リード」をすることをしっかり覚えている子もいました。
　「楽しい」「もう一回やりたい」と、勝っても負けても笑顔の１・２年生でした。

　体育科の授業の様子です。ウオーミングアップは、３〜４人で背中合わせになって、ボールを運ぶリレーです。時々ボールが転がり落ちてしまうのですが、みんなとても楽しそうです。
　表現運動では、３つのグループに分かれて「火山」を表現しました。どのグループも活発に意見を出し合い、足で音を鳴らして「地響き」を起こしたり赤白帽子を溶岩や火山灰に見立てたりして、工夫しながら楽しく表現していました。

　図画工作科「あの一しゅんをわすれない」（木版画）の様子です。今日は、それぞれ決めた「一瞬」の下描きに取り組んでいました。構図を決め、下描きが終わると、カーボン紙を使って版木に図案を写していきます。
　彫る作業は次回になりますが、着々と進んでいるようです。

　図画工作科「とんとん　どんどん　くぎうって」の制作の様子です。くぎを打ってビー玉が転がるコースを作り、ゴムの力でパチンコのようにして遊べるようにします。
　時々ビー玉を転がしてみたり覗き込んでくぎの角度を確認したりしながら進めていました。各々、いろいろな工夫をしています。出来上がったらやってみたいなあ…。

　生活科「おもちゃづくり」で作っていた凧が完成しました。冷たい風が吹く中ですが、子どもたちは手作りの凧を持って運動場に繰り出してきました。
　風に乗せるのはなかなか難しく、運動場を走り回っていましたが、高く揚がると「すごい、すごい」と声をかけあっていました。

　国語科「おとうとねずみチロ」の学習の様子です。お話を読んで、初発の感想を述べ合っています。「はじめは、「チロの（チョッキは）はないよ」って言ってたのに、ちゃんとあったからよかったです」「さいごにチロが「ありがとう」って言ったところがよかったです」と、しっかり発表することができました。

　学習発表会に向けて、水曜日の朝活動の時間は全校合唱の練習をしています。
　「うたごえさん」が見守る中、今日は、たて割り班ごとに輪になり、全身を使ったじゃんけんでウオーミングアップをした後、班ごとに円になって、互いの表情を見合いながら歌いました。
　とてもきれいな声で歌うことができましたが、担当教師の「息を吸って、出だしの一音目をはっきり歌うことを意識してみましょう」という一言で、２回目に歌ったときには、格段に声が大きくなりました。これからも、練習を積んでいきます。

　社会科「明治の国づくりを進めた人々」の学習の様子です。幕末から明治の激動の時代に起きたこと、活躍した人物、世の中の様子など、それぞれに興味をもって調べたことを発表していました。
　大きな変化がたくさんあった時代ですが、友達が調べたことを聞き合うことで、理解を深めていきました。

　総合的な学習の時間の様子です。本校児童の保護者でもあり、地域で農家を営み、猟師としても活動されている方を講師にお招きして「人と動物の関係について考えを深めよう」というテーマで質問をしたりお話をうかがったりしました。
　農家の立場としては、動物を捕らえることは作物の害が減り、ジビエとしても活用できて「嬉しい」が、動物の立場からすると、えさになる食べ物がなく、仕方なく危険を冒して人里まで来ていると思うと、「胸がざわざわする」とのことでした。
　えさとなる実のなる樹木の伐採などのお話を聞き、子どもたちは「動物だけが悪いわけではない。人と動物が共生してくためにはどうしたらよいか考えていきたい」といった感想を述べました。
　新たな視点をいただき、子どもたちの探究学習が今後さらに深まっていくのが楽しみです。