３組です。「冬げしき」は ３拍子で文語体の歌詞が特徴の日本の歌です。
朝、昼、晩と移り変わる日本の美しい冬の様子を表現しています。
授業では、歌詞の古い言葉も頭に思い浮かべながら情景をイメージしていました。

１組です。
てこの原理を調べるために、実験を行いデータを取りました。
データを分析、考察して、原理を導き出すために意見を出し合いました。

３組です。豊田市では、小中学校の社会科副読本で、枝下用水に尽力した「西澤真蔵」を取り上げ、自分たちのまちや文化の礎を築いた人の思いや精神を受け継いでいます。

明治時代に生きた西澤真蔵が、現在に至るまで感謝されているのはどうしてだろうか。
子どもたちは、学習用タブレットで副読本を閲覧し、課題に向き合っていました。

データは教師用タブレットを通して投写され、子どもたちに焦点化されていました。
意見交換を通して、おもりの位置とおもりの重さの数値から、その規則性に気づくことができたようです。
疑問を解き明かしていくところに、理科の醍醐味がありますね。
皆さん、真剣に考察していました。

助走のスピード、踏み切りの角度、バー（ゴム）をこえる足の振り上げなど、ポイントを押さえて練習を積んでいます！

１組です。
コース別でゴムの高さが異なります。
自分に合ったコースで練習し、ローテーションもしていました。

完成した作品を見せてもらいました。
色がキレイに重なり合って、皆さん、すばらしい出来栄えです！

２組です。
時間をかけて彫り進めてきました。
最後の仕上げに集中していました！

さぁ ５時間目が始まりますよ♪

仲よしです！
笑顔でパチリ。

今日も お昼頃の日差しは暖かく感じました!

６年生とのペア清掃も 見ていて気持ちがいいです。

廊下もトイレも流し台も 全力で行っています♪

手慣れたもんです。
余裕もあります！

低学年の様子です！

本日の全力清掃。
ひと握りの子どもたちを紹介します♪

また、いつもの避難訓練と大きく違う点は、行方不明の児童が出るという想定でした。
６年生の男子１名が、運動場にやって来ません。
この児童以外にも、すぐに自分の学級に合流できない児童もいました。

教師陣が集合、役割分担をし、トランシーバーを持って校内の捜索に行きました。
子どもたちはもちろん、教師たちにも誰がいないのかは事前に知らされていませんでした。
全校に緊張感が走りました。

数分後、行方不明児童を発見。
教師からトランシーバーで本部にも連絡が入り、ようやく全員の避難完了。
パニックになって騒いだり、ふざけた行動を取ったりすれば、思わぬ大きな事故になってしまいます。

校長からのお話です。今日は担任の先生がいないところで起きた地震、火災、避難でしたが、皆さん落ち着いて行動することができました。つい先日、島根県、鳥取県で大きな地震が起きたばかりです。今、日本では いつ、どこで地震が起きるかわかりません。日ごろから、心の準備をしっかりしておきましょう。

学級に帰った子どもたちは、タブレットのFormsも使いながら、振り返りを行いました。
今後も引き続き、抜き打ちシェイクアウト訓練などを行い、心の備えをたくわえていきたいと思います。

本日は、初めて、休み時間中の避難訓練を行いました。
子どもたちには、いつ避難訓練があるかは知らせてありません。

放送や教師の指示をしっかり聞くことができる、自分が被災した場所に応じて、安全な避難方法、避難経路を判断し、迅速に行動できることをねらいとしました。

２時間目あとの休み時間に、東海地方に強震度の地震が発生し、その後火災が起き、運動場に避難するという想定でした。

外遊びをしていた子どもたちは、落下物の恐れのない運動場の中央でシェイクアウトの構えを取りました。
いつものように、「おはしも」を守って避難しました。

本日発行です。５年学年通信　１月９日号

本日発行です。特別支援学級通信