大政奉還などについて学びました。１５代将軍の徳川慶喜は、政権を朝廷に返すことを表明します。江戸幕府の終わりです。
しかし、新政府の運営をめぐって、薩長などの藩と旧幕府側で対立が続きます。
桂小五郎、西郷隆盛、大久保利通などの人物が幕末から明治にかけて活躍し、明治維新を成し遂げていくまでの移り変わりを、教師の解説やタブレットで検索した画像などから理解しているようでした。

２組の歴史の学習です。
時代は江戸から明治へと移り変わるところです。
江戸時代の終わり、外国船が日本近海に現れるようになります。
そして、日本に開国を求める動きが強まります。
やがて幕府は、やむを得ず条約を結び開国します。
日本は２５０年以上続けてきた鎖国体制を終えることになるのです。

デジタル資料から読み取れる気づきを出し合いながら、時代の大きな変化の理由を探っています。

土日も天候に恵まれ お出かけ日和になりそうです！
疲れがたまっている人もいると思います。
休めるときはゆっくり休んで、体調を崩さないようにしてくださいね。
月曜日に元気に会いましょう！

今日も 意のままに活動できるリフレッシュタイムでした！

今日も豪速球が飛び交っていました！

隊長からナゾの指令が出ていました！

雲梯（うんてい）のスゴ技っ子が集結していました！

今日の昼間はポカポカ陽気でした！
絶好の縄跳び日和です。

平凡なことを非凡に努めよ！
このフレーズも本校児童にマッチします。

６年生と１年生のペア清掃は、磐石です！

梅坪っ子は、時間も労力も惜しみません！

合い言葉は、時間いっぱいまで全力で！

本日の清掃風景です！
凡事徹底。

協働的な学びの場面です。グループになり、自分が受け止めた筆者の主張とそれに対する自分の考えを述べ合っていました。
中には、自分のタブレットの画面をフリップの代わりに仲間に見せながら、考えを述べている子もいて、普段から相手意識をしっかりもって 学び合いが定着していることを伺わせました!

３組です。
説明文「弱いロボット」だからできること の学習に入っています。
弱いロボットってどんなロボット？
その定義づけから授業は始まりました。

高い性能や優れた機能をそなえていなくても、不完全な部分があることで、周りの人間の助けを引き出し、目的を成し遂げることができるんだ。と筆者は述べています。
「弱いロボット」だからこその存在価値を筆者は訴えているようですね。

　弱さを受け止め、互いに関わりながら生きていくことについて自分はどう思うか。
そのあたりを踏まえて、子どもたちは スカイメニューの様式に自分の考えを打ち込んでいました！

身の回りの電磁石の利用を知り、電磁石のキットを使って簡単なおもちゃ作りを通して理解を深めていくようです。
教師は、デジタル資料を使って、製作の手順を丁寧に説明していました。
子どもたちは、早く作りたくてたまらない様子。♪
今後の学習が楽しみですね！

２組です。電流と電磁石の単元に入りました。
この単元では、電流を流すと磁力が発生することを学んだり、電磁石の性質（Ｎ極Ｓ極や磁力の変化）を実験で調べていくようです。
教師からは タブレットの画像を投写して、まずは本単元の学習内容や単元の流れについての話がありました。
子どもたちは、目の前にある組み立てキットが気になっているようでした！

３クラスとも ほぼ完食です！
ゆったりと落ち着いた雰囲気で会食を楽しんでいた４年生のみなさんでした♪

またクラスが変わりました！
先生もいっしょに。

クラス変わりました！
にこやかです！