4/14 2-4 成長を願って ２
２年４組の学級の時間の様子です。 この一年で自分たちが成長できるよう、クラスの合言葉である級訓を決めていました。 4/14 2-4 成長を願って １
２年４組の学級の時間の様子です。 この一年で自分たちが成長できるよう、クラスの合言葉である級訓を決めていました。 4/14 今日の給食
高野豆腐のうま煮、おかかあえ、さくらえびのかき揚げ、ごはん、牛乳 でした。 ＊エネルギー：808kcal たんぱく質：30.0ｇ 4/14 3-2 責任もってクラスに貢献 ２
３年２組の学級の時間の様子です。 クラスの一員としてそれぞれが役割をもち、集団に貢献することを意識しながら、学級組織決めに取り組んでいました。 4/14 3-2 責任もってクラスに貢献 １
３年２組の学級の時間の様子です。 クラスの一員としてそれぞれが役割をもち、集団に貢献することを意識しながら、学級組織決めに取り組んでいました。 4/14 2-3 環境を整える ２
２年３組の学級の時間の様子です。 毎日の学校生活を気持ちよく過ごすために、快適な環境づくりについて考えていました。 4/14 2-3 環境を整える １
２年３組の学級の時間の様子です。 毎日の学校生活を気持ちよく過ごすために、快適な環境づくりについて考えていました。 4/14 3-3 クラスの合言葉 ２
３年３組の学級の時間の様子です。 学級の一年間の合言葉となる級訓決めが行われていました。 4/14 3-3 クラスの合言葉 １
３年３組の学級の時間の様子です。 学級の一年間の合言葉となる級訓決めが行われていました。 4/14 2-2 クラスを華やかに ２
２年２組の学級の時間の様子です。 掲示物づくりに取り組んでいました。仲間とアイデアを出し合いながら、楽しい時間になったようです。 4/14 2-2 クラスを華やかに １
２年２組の学級の時間の様子です。 掲示物づくりに取り組んでいました。仲間とアイデアを出し合いながら、楽しい時間になったようです。 4/14 3-5 クラスの一員として ２
３年５組の学級の時間の様子です。 クラスの一員としてそれぞれが役割をもち、集団に貢献することを意識しながら、学級組織決めに取り組んでいました。 4/14 3-5 クラスの一員として １
３年５組の学級の時間の様子です。 クラスの一員としてそれぞれが役割をもち、集団に貢献することを意識しながら、学級組織決めに取り組んでいました。 4/14 2-1 ゲームを通して ３
２年１組の学級の時間の様子です。 コミュニケーションゲームを通して、お互いを知り、中を深める活動を楽しんでいました。 4/14 2-1 ゲームを通して ２
２年１組の学級の時間の様子です。 コミュニケーションゲームを通して、お互いを知り、中を深める活動を楽しんでいました。 4/14 2-1 ゲームを通して １
２年１組の学級の時間の様子です。 コミュニケーションゲームを通して、お互いを知り、中を深める活動を楽しんでいました。 4/14 1,2学級 責任をもって ２
１,２学級の学級の時間の様子です。 掲示物づくりに取り組んでいました。個人に任された月のカレンダーを豊富なアイデアで一生懸命制作していました。 4/14 1,2学級 責任をもって １
１,２学級の学級の時間の様子です。 掲示物づくりに取り組んでいました。個人に任された月のカレンダーを豊富なアイデアで一生懸命制作していました。 4/14 一年間使います
生徒の身分証となる「個人カード」に掲載する顔写真の撮影が行われました。少しの緊張と少しの照れくささもありましたが、一年間使用する写真を撮影することができました。 4/14 休日の部活動 〜女子ハンド〜 ５
先週末に行われた部活動の様子をお届けします。 女子ハンドボール部の活動の様子です。 春休みに数多く経験した強豪校とのゲームから学んだことを、基礎メニューからしっかりと意識して取り組んでいました。 地域指導者の熱心な指導にも感謝です。 |
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令和7年度父母教師会総会要項