11/1 3-2 日本の学校生活 ３
３年２組の英語の授業の様子です。 「紹介したい日本の学校生活を英文にまとめよう」をテーマに、発表相手を意識した内容になるよう、仲間と意見交換をしていました。 11/1 3-2 日本の学校生活 ２
３年２組の英語の授業の様子です。 「紹介したい日本の学校生活を英文にまとめよう」をテーマに、発表相手を意識した内容になるよう、仲間と意見交換をしていました。 11/1 3-2 日本の学校生活 １
３年２組の英語の授業の様子です。 「紹介したい日本の学校生活を英文にまとめよう」をテーマに、発表相手を意識した内容になるよう、仲間と意見交換をしていました。 11/1 2-3 適切なかかわり方 ４
２年３組の家庭科の授業の様子です。 「様々な立場の高齢者と、どのようにかかわったらよいか考えよう」をテーマに、疑似体験を通して考えをまとめていました。 11/1 2-3 適切なかかわり方 ３
２年３組の家庭科の授業の様子です。 「様々な立場の高齢者と、どのようにかかわったらよいか考えよう」をテーマに、疑似体験を通して考えをまとめていました。 11/1 2-3 適切なかかわり方 ２
２年３組の家庭科の授業の様子です。 「様々な立場の高齢者と、どのようにかかわったらよいか考えよう」をテーマに、疑似体験を通して考えをまとめていました。 11/1 2-3 適切なかかわり方 １
２年３組の家庭科の授業の様子です。 「様々な立場の高齢者と、どのようにかかわったらよいか考えよう」をテーマに、疑似体験を通して考えをまとめていました。 11/1 1-4 反射の法則 ５
１年４組の理科の授業の様子です。 「鏡に全身を映すには、鏡の長さや鏡との距離がどれだけ必要か」をテーマに、考えとその理由を明らかにしながら、タブレットにまとめていました。 11/1 1-4 反射の法則 ４
１年４組の理科の授業の様子です。 「鏡に全身を映すには、鏡の長さや鏡との距離がどれだけ必要か」をテーマに、考えとその理由を明らかにしながら、タブレットにまとめていました。 11/1 1-4 反射の法則 ３
１年４組の理科の授業の様子です。 「鏡に全身を映すには、鏡の長さや鏡との距離がどれだけ必要か」をテーマに、考えとその理由を明らかにしながら、タブレットにまとめていました。 11/1 1-4 反射の法則 ２
１年４組の理科の授業の様子です。 「鏡に全身を映すには、鏡の長さや鏡との距離がどれだけ必要か」をテーマに、考えとその理由を明らかにしながら、タブレットにまとめていました。 11/1 1-4 反射の法則 １
１年４組の理科の授業の様子です。 「鏡に全身を映すには、鏡の長さや鏡との距離がどれだけ必要か」をテーマに、考えとその理由を明らかにしながら、タブレットにまとめていました。 11/1 3-4 三角形の相似条件 ３
３年４組の数学の授業の様子です。 「三角形の相似条件を覚えよう」をテーマに学習が進められていました。 11/1 3-4 三角形の相似条件 ２
３年４組の数学の授業の様子です。 「三角形の相似条件を覚えよう」をテーマに学習が進められていました。 11/1 3-4 三角形の相似条件 １
３年４組の数学の授業の様子です。 「三角形の相似条件を覚えよう」をテーマに学習が進められていました。 11/1 1,2学級 おトクな言い方 ５
１,２学級の道徳科の授業の様子です。 「おトクな言い方の発明品」と題して、普段の言葉遣いを振り返りながら、自分の気持ちをうまく伝えるために意識することを考えていました。 11/1 1,2学級 おトクな言い方 ４
１,２学級の道徳科の授業の様子です。 「おトクな言い方の発明品」と題して、普段の言葉遣いを振り返りながら、自分の気持ちをうまく伝えるために意識することを考えていました。 11/1 1,2学級 おトクな言い方 ３
１,２学級の道徳科の授業の様子です。 「おトクな言い方の発明品」と題して、普段の言葉遣いを振り返りながら、自分の気持ちをうまく伝えるために意識することを考えていました。 11/1 1,2学級 おトクな言い方 ２
１,２学級の道徳科の授業の様子です。 「おトクな言い方の発明品」と題して、普段の言葉遣いを振り返りながら、自分の気持ちをうまく伝えるために意識することを考えていました。 11/1 1,2学級 おトクな言い方 １
１,２学級の道徳科の授業の様子です。 「おトクな言い方の発明品」と題して、普段の言葉遣いを振り返りながら、自分の気持ちをうまく伝えるために意識することを考えていました。 |
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令和7年度父母教師会臨時総会要項