1年１組さん、真剣に漢字練習に取り組んでいました。

今日は「男」「年」という漢字を練習しました。
特に「年」の横に長い棒をどれくらい伸ばせばいいのかで苦労していました。
お手本をよ〜く見て、確認しながら書いていました。

自分の書いた字が大丈夫か、確認している女の子もいました。
こういうことを繰り返す習慣をつけるの、いいですね。

自分でどんなテーマで作るかを紙にまとめました。

今日から針金の動きを決めて、作成だそうです。
ある男の子は未来の自分の姿として「動物園の飼育員」を選んでいました。
素敵な姿ですね。

6年１組さん、図工の授業です。

「未来のわたし」というテーマで作品作りをしていました。
針金を主軸にしたキットで形を組み立て、粘土をつけていくことで立体的な姿を作り上げます。
立つ姿も、座る姿も、走る姿も作成可能です。

５・６年生は教室にいる子が多かったです。

２組さんではリコーダーの練習を、１組さんでは本を読んだり、勉強をしたり、友達と話したりしていました。

　6年生の子たちは委員会の活動で、B紙にとりまとめていたり、廊下で隣のクラスの友達と話したり、先生からテストを返してもらったり、と様々な取組をしていました。

長い休み時間（なかよしタイム）、室内で過ごす子たちの様子を紹介します。

図書委員さんは図書室を開館し、貸し出しの対応をしてくれていました。
1年生、３年生の子たちが訪問中でした。

3年１組さんでは、先生とお話をするために机の周りに何人もの子が集まっていました。

画用紙の内側をくり抜くことになるので、カッターを使います。

４年生の彫刻刀同様、怪我をしないように先生の注意をよく聞いて取り組みます。

２年１組さん、２組さん、ともに図工の授業です。

「まどからこんにちは」という授業で、いろんな種類の窓を作ります。
窓を開けると、中から何かが出てくるように作成をします。
今日は窓作りに取り組んでいる子が多かったです。

３年２組さん、みんな「あやさんの生活の方が良い」に手を挙げていました。

大人になると「働いて、働いて、働いて」はあるのかもしれないけれど、小学生のみんなはしっかり寝ることが大切です。寝ることによって、身体も心も知識も成長できます。食育（食べて育つ）と言いますが何を食べるかも大切です。

できている子はOKですが、今、できていない子は
夜９時に寝られるように逆から考えて予定を組んでくれるといいなと思います。

　３年２組さん、「あやさん」「けんさん」という2人の子の１日のスケジュールを見ながら、健康について勉強していました。

　あやさんは２１時には寝て、７時前に起きます。朝ごはんもしっかり食べます。
　一方でけんさんは２３時頃に寝て、７時３０分頃に起きます。学校へ行くのに時間ギリギリなので朝ごはんも食べられません。

　２人１組でどちらが良いか、そう判断した理由は何か、意見を出し合っていました。

１組さんと２組さんで進度が少し違っていましたが、同じ時間に算数の授業です。

１組さんはボランティアのお父さんが、２組さんは中川先生が入って、みんなのサポートをしていました。

　サンタクロースと雪だるま、という感じで２つのものを立体的に組み合わせるカードを作りました。

　雪だるまも、サンタさんも表情豊かで私だけの作品を作っていました。

１年２組さん、クリスマスカードを作成中でした。

カードにメッセージも書き込みます。
ある男の子は「サンタさんがクリスマスプレゼントをもってきてくれますように」と書いていました。

支援学級の子たちがお世話をし、育てた「野菜」たち。

材料選びから始めた「クリスマスの飾り付け」。
先生たちに販売をし、そのお金を元に買い物学習に向かいます。
販売がうまくいかなければ、買い物できる金額が大幅に減ってしまいます。
今日は先生から金額の発表がありました。
みんなドキドキしています。
まずは野菜です。
「全部で１５００円でした」「おー」まあまあ良かったかなという反応です。
「次は高学年の子、計算頼むね」と先生が話しながら、数字を伝えます。
「クリスマスの飾り、一個２００円が１３個、販売できました」「おー」同じ「おー」だけど、今いちいくらなのか掴めません。

４年生の子が計算してくれました。
２００✖️１３＝２６００円
「おー」さっきより数倍の「おー」でした。
大喜びです。
合わせると結構な額になりますね。
ますます買い物が楽しみになったかな？

キャッチボールをしている２組の子たち。

近くにいた子に「三角形」の形を両手で作るとボールが取りやすいことを伝えました。
飲み込みが早くて、2人ともキャッチミスが大幅に減りました。

別の子の様子を見ていて、驚くことがありました。
投げ方がとても上手な女の子がいたんです。
投げる際、肘の位置が肩よりも上に常にあります。
肘から手首にかけてをしなやかに動かすことができます。
肩の可動域もとても広そうです。
コントロールも抜群にいいです。
「ボールを投げるスポーツの経験があるの？」と聞いてみると「何もやっていないです」と教えてくれました。すごい才能です。将来、ソフトボールなどをやったら日本代表になれるかもしれません。
２組の蘭さんでした。

５年２組さん、運動場で体育の授業です。

今日は「ティーボール」に挑戦です。
４年生の時に何度か、やりましたね。

最初はキャッチボールで身体をならします。
その後、試合をするそうです。

３０秒間、逃げて、逃げて

追いかけて、追いかけて

そして３０秒が経ちました。
かなりの子が赤帽子に変わっていました。
そして体育館にしゃがみ込む子、大の字になって横たわる子。
息も切れました。
先生から「給水するよ」と声がかかりました。

とっても温まりましたね。

　３年１組さん、体育の授業です。

　身体を温めるために、鬼ごっこを行います。
　赤帽子をかぶっている子が「鬼」です。
　時間は３０秒。
　捕まったら、白帽子の子は赤になり、「鬼」が増えていきます。

　よ〜い、スタート。

　先週、６年１組さんでは書写ボランティアの先生に書き初めの指導をしていただきました。

　順に３年生以上の毛筆に取り組むクラスに入ってくださいます。

　今日は５年１組さん、３年１組さん、４年２組さんに１時間ずつ入ります。
　
　書き方で悩んでいる所がある子は、先生に聴いてみると良いかもしれませんよ。

２年１組さん、マジョパクリスマスを実施するそうです。

今日は、その計画作りです。
１組さんは「何をやりたいか？」を話し合っていません。
「何のためにやるか？」の「めあて」をみんなで考えています。
「たのしく」「またやりたい」「あんぜん」「きょうりょく」「なかよく」「えがお」‥
とっても良い取組だと思いました。

「お楽しみ会」だと、とかくやりたい物がある子が「◯◯やろう」と声をあげ、それに決まっていってしまいます。何のためにやるのか？が曖昧で、それをやることで逆に仲が悪くなったり、揉め事が起こったりしてしまいます。

何のため？を考えることで、「みんなが楽しく」なるものを考え、自分がどう行動したらいいかを想像します。みんなの中には1人1人が含まれるので、苦手な子にどう参加してもらうかも考えるかもしれません。どういう「めあて」になったか見られませんでしたが、きっとみんながより仲良くなれる素敵な会になると思いますよ。