１年生は、今の自分の力を確認し、冬休みの学習の充実を図るための学習イベントが計画されています。その名も「アインシュタインコンテスト」。各自が自分の目標を設定し、その目標をクリアできるよう学習を積み重ねています。

１年生の令和７年を締めくくる頑張りに期待したいと思います。
　

　
１,２学級の美術の授業の様子です。
「ペーパークイリング(*)」の技法を使った装飾品の作品づくりに向け、必要となるたくさんの素材をつくっていました。


(*)「ペーパークイリング」とは・・・
装飾的な手芸作品で使用する細長い紙を巻いて渦巻き状のモチーフを作る技法のこと。
　

　
１,２学級の美術の授業の様子です。
「ペーパークイリング(*)」の技法を使った装飾品の作品づくりに向け、必要となるたくさんの素材をつくっていました。


(*)「ペーパークイリング」とは・・・
装飾的な手芸作品で使用する細長い紙を巻いて渦巻き状のモチーフを作る技法のこと。
　

　
１,２学級の美術の授業の様子です。
「ペーパークイリング(*)」の技法を使った装飾品の作品づくりに向け、必要となるたくさんの素材をつくっていました。


(*)「ペーパークイリング」とは・・・
装飾的な手芸作品で使用する細長い紙を巻いて渦巻き状のモチーフを作る技法のこと。
　

　
今日の献立は　―――――

炒めビーフン、ごぼうサラダ、りんごポンチ、米粉パン、牛乳　でした。

　＊エネルギー：793kcal　　たんぱく質：32.7ｇ
　

　
１年４・５組の体育の授業の様子です。
サッカーの学習に取り組んでいました。基本技能の練習をしたあと、ゲームで力を確かめ合っていました。
　

　
１年４・５組の体育の授業の様子です。
サッカーの学習に取り組んでいました。基本技能の練習をしたあと、ゲームで力を確かめ合っていました。
　

　
１年４・５組の体育の授業の様子です。
サッカーの学習に取り組んでいました。基本技能の練習をしたあと、ゲームで力を確かめ合っていました。
　

　
１年４・５組の体育の授業の様子です。
サッカーの学習に取り組んでいました。基本技能の練習をしたあと、ゲームで力を確かめ合っていました。
　

　
１年４・５組の体育の授業の様子です。
サッカーの学習に取り組んでいました。基本技能の練習をしたあと、ゲームで力を確かめ合っていました。
　

　
１年４・５組の体育の授業の様子です。
サッカーの学習に取り組んでいました。基本技能の練習をしたあと、ゲームで力を確かめ合っていました。
　

　
１年４・５組の体育の授業の様子です。
サッカーの学習に取り組んでいました。基本技能の練習をしたあと、ゲームで力を確かめ合っていました。
　

　
公務手さんらが校内の整備を進めてくださっています。
今回は樹木の剪定。これまでも伸びすぎた枝を切ることはしてくださっていましたが、風通しや見栄え、今後の管理も視野に入れた作業をしてくださっています。
安全面にも配慮した丁寧な作業を行ってくださっています。
　

　
３年３組の数学の授業の様子です。
間近に迫った学習診断テストに向け、学習に取り組んでいました。基本の問題で確実に点を取る、応用問題でライバルに差をつけるなど、それぞれの目的で学習を進めていました。
　

　
３年３組の数学の授業の様子です。
間近に迫った学習診断テストに向け、学習に取り組んでいました。基本の問題で確実に点を取る、応用問題でライバルに差をつけるなど、それぞれの目的で学習を進めていました。
　

　
３年３組の数学の授業の様子です。
間近に迫った学習診断テストに向け、学習に取り組んでいました。基本の問題で確実に点を取る、応用問題でライバルに差をつけるなど、それぞれの目的で学習を進めていました。
　

　
３年３組の数学の授業の様子です。
間近に迫った学習診断テストに向け、学習に取り組んでいました。基本の問題で確実に点を取る、応用問題でライバルに差をつけるなど、それぞれの目的で学習を進めていました。
　

　
２年３組の社会の授業の様子です。
学習診断テストを見据えた冬休みの学習に向け、これまで学習してきた内容で理解が不十分なところを洗い出していました。
　

　
２年３組の社会の授業の様子です。
学習診断テストを見据えた冬休みの学習に向け、これまで学習してきた内容で理解が不十分なところを洗い出していました。
　

　
１年１組の社会・地理分野の授業の様子です。
「アフリカが発展するためにどのような解決方法があるだろうか？」をテーマに、自分の考えと仲間の考えを確認しながら、学習を深めていました。