１年２組の技術の授業の様子です。
「tsunagaruプロジェクト」として、「人と人とがつながる『tsuna箱』を製作しよう」をテーマに木製品づくりに取り組んでいました。
　

　
今日の献立は　―――――

かきたま汁、ひじきサラダ、ハンバーグのおろしソースかけ、ごはん、牛乳　でした。

　＊エネルギー：815kcal　　たんぱく質：31.0ｇ
　

　
３年３組の理科の授業の様子です。
太陽の特徴のなかでも、今回は「黒点」に焦点をおいた学習が進められていました。
　

　
３年３組の理科の授業の様子です。
太陽の特徴のなかでも、今回は「黒点」に焦点をおいた学習が進められていました。
　

　
２年１組の国語の授業の様子です。
ことばのきまりの学習で、多くの問題を解きながら、助動詞について学んでいました。
　

　
２年１組の国語の授業の様子です。
ことばのきまりの学習で、多くの問題を解きながら、助動詞について学んでいました。
　

　
２年１組の国語の授業の様子です。
ことばのきまりの学習で、多くの問題を解きながら、助動詞について学んでいました。
　

　
１年４組の社会の授業の様子です。
年明けに実施される学習診断テストに向けて、類似の問題を解きながら今後の学習の仕方も含めた対策に取り組んでいました。
　

　
１年４組の社会の授業の様子です。
年明けに実施される学習診断テストに向けて、類似の問題を解きながら今後の学習の仕方も含めた対策に取り組んでいました。
　

　
１年４組の社会の授業の様子です。
年明けに実施される学習診断テストに向けて、類似の問題を解きながら今後の学習の仕方も含めた対策に取り組んでいました。
　

　
３年４組の美術の授業の様子です。
「ピラミッドシェード」というステンドグラスの作品づくりが始まりました。幻想的で落ち着いた雰囲気の作品にするため、イメージをふくらませながらデザインを考えていました。
　

　
３年４組の美術の授業の様子です。
「ピラミッドシェード」というステンドグラスの作品づくりが始まりました。幻想的で落ち着いた雰囲気の作品にするため、イメージをふくらませながらデザインを考えていました。
　

　
３年４組の美術の授業の様子です。
「ピラミッドシェード」というステンドグラスの作品づくりが始まりました。幻想的で落ち着いた雰囲気の作品にするため、イメージをふくらませながらデザインを考えていました。
　

　
３年４組の美術の授業の様子です。
「ピラミッドシェード」というステンドグラスの作品づくりが始まりました。幻想的で落ち着いた雰囲気の作品にするため、イメージをふくらませながらデザインを考えていました。
　

　
２年２組の社会・地理分野の授業の様子です。
「東北地方の魅力を探ろう」をテーマに、各自で魅力を探し、意見交換に向けたまとめに取り組んでいました。
　

　
２年２組の社会・地理分野の授業の様子です。
「東北地方の魅力を探ろう」をテーマに、各自で魅力を探し、意見交換に向けたまとめに取り組んでいました。
　

　
２年２組の社会・地理分野の授業の様子です。
「東北地方の魅力を探ろう」をテーマに、各自で魅力を探し、意見交換に向けたまとめに取り組んでいました。
　
　

　
１年５組の英語の授業の様子です。
新しい単元の質出単語を覚えるため、しっかりと発声し、さまざまな方法に取り組んでいました。
　

　
１年５組の英語の授業の様子です。
新しい単元の質出単語を覚えるため、しっかりと発声し、さまざまな方法に取り組んでいました。
　

　
１年５組の英語の授業の様子です。
新しい単元の質出単語を覚えるため、しっかりと発声し、さまざまな方法に取り組んでいました。