３年２組の数学の授業の様子です。
２週間後の学習診断テストや入試に向けて、相似比を使った図研問題を中心に挑戦していました。
　

　
３年２組の数学の授業の様子です。
２週間後の学習診断テストや入試に向けて、相似比を使った図研問題を中心に挑戦していました。
　

　
３年２組の数学の授業の様子です。
２週間後の学習診断テストや入試に向けて、相似比を使った図研問題を中心に挑戦していました。
　

　
２年２組の理科の授業の様子です。
雲のでき方について学んでいました。
　

　
２年２組の理科の授業の様子です。
雲のでき方について学んでいました。
　

　
２年２組の理科の授業の様子です。
雲のでき方について学んでいました。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
定期テストの解説を終え、新たな学習に入っていました。
「羊に水を飲ませよう」と題し、川と小屋を結ぶ最短ルートの導き出し方を考えていました。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
定期テストの解説を終え、新たな学習に入っていました。
「羊に水を飲ませよう」と題し、川と小屋を結ぶ最短ルートの導き出し方を考えていました。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
定期テストの解説を終え、新たな学習に入っていました。
「羊に水を飲ませよう」と題し、川と小屋を結ぶ最短ルートの導き出し方を考えていました。
　

　
今日は、「あいち県民の日献立」です。

献立は　―――――

煮みそ、青菜あえ、めひかりフライ、おにまんじゅう、ごはん、牛乳　でした。

　＊エネルギー：878kcal　　たんぱく質：30.3ｇ
　

　
３年５組の国語の授業の様子です。
定期テストの返却と解説が行われていました。また、２週間後に迫った第3回学習診断テスト（今年度最終）に向けての対策も行われていました。
　

　
３年５組の国語の授業の様子です。
定期テストの返却と解説が行われていました。また、２週間後に迫った第3回学習診断テスト（今年度最終）に向けての対策も行われていました。
　

　
２年１組の国語の授業の様子です。
定期テストの返却と解説が行われていました。あわせて、年明けに実施される学習診断テストに向けての対策も確認していました。
　

　
２年１組の国語の授業の様子です。
定期テストの返却と解説が行われていました。あわせて、年明けに実施される学習診断テストに向けての対策も確認していました。
　

　
２年１組の国語の授業の様子です。
定期テストの返却と解説が行われていました。あわせて、年明けに実施される学習診断テストに向けての対策も確認していました。
　

　
１年３組の美術の授業の様子です。
平行な線を引いて面を埋める技法＝「ハッチング」を習得するため、繰り返し練習していました。光と影のコントラストを生かした作品づくりに役立てようと、一生懸命取り組んでいました。
　

　
１年３組の美術の授業の様子です。
平行な線を引いて面を埋める技法＝「ハッチング」を習得するため、繰り返し練習していました。光と影のコントラストを生かした作品づくりに役立てようと、一生懸命取り組んでいました。
　

　
１年３組の美術の授業の様子です。
平行な線を引いて面を埋める技法＝「ハッチング」を習得するため、繰り返し練習していました。光と影のコントラストを生かした作品づくりに役立てようと、一生懸命取り組んでいました。
　

　
３年１組の社会の授業の様子です。
定期テストの返却と解説が行われていました。また、２週間後に迫った第3回学習診断テスト（今年度最終）に向けて、意識を切替を図っていました。
　

　
３年１組の社会の授業の様子です。
定期テストの返却と解説が行われていました。また、２週間後に迫った第3回学習診断テスト（今年度最終）に向けて、意識を切替を図っていました。