５年１組さんは家庭科のきんちゃく袋作りを、６年2組さんは通知表の返却の時間でした。

２年１組さん、算数の授業では「2の段の九九がどうなるのか？」をみんなで予想していました。

「５の段が５こずつ増えていったから、２の段は２こずつ増えるんじゃないかな？」
先生「どういうこと？みんなわかるかな？」「隣のお友達に話してみようか」

一斉に男の子が話したことを復唱し始めました。
よく話が聴けていますね。

２年２組さん、書写の授業です。

「立」「音」という字の点の向きに気をつけて書いています。
書写の授業では集中して書くためにおしゃべりは基本禁止です。
みんな、黙々と書いています。

先生がある女の子を褒めました。
「◯◯ちゃんの姿勢、素敵！」
すると、周りの男の子の背筋がグッと伸びました。

そうです。２年２組さん、女の子に姿勢が素敵な子が多いんですよね。

３年１組さん、コップを使って、糸電話を作っていました。

実際に聞こえるか確かめます。
周りにいる子は紐の部分を触ってみます。
「あ、新動が伝わってくるよ」
「わ、本当だ！」
新しい発見ですね。

３年２組さん、コンパスを使って図を描く算数の授業です。

先生が黒板に描いた図と同じものをプリントに描きます。
「真ん中なの針が動いてうまく描けない」
「鉛筆が離れちゃって」
コンパスって、ちょっとコツがいるんですよね。
最初は力を抜いて、軽くフワッと回したり、鉛筆の部分を調整したり。

「先生、次、やってもいいですか？」
できた子は楽しくて、次がやりたくて仕方がないみたいでした。

４年１組さん、算数の授業です。

４年生では四則の計算の順番を勉強しています。

＋、−、×、÷、（）を含む計算の順番を勉強し、練習問題に取り組んでいました。

写真の様子は正解した子がミニ先生になって、悩んでいる友達にヒントを伝えに行こうとしている様子です。

２年生、４年生は廊下で一人一人、先生から通知表を受け取っていました。

前期の生活を振り返って、先生が思う頑張った所もコメントとして、一声添えられていました。
６年生の教室に行くと、渡されたばかりの通知表を見せてくれた男の子。
「Ａがあったよ！やった！」と嬉しそうに教えてくれました。
頑張った成果が結果に出ると嬉しいですよね。よかったね。

１年２組さん、英語のアクティビティをしていました。

２チームに分かれています。
黒板には天気をあらわすイラストが貼ってあります。
全ての種類のイラストを先生と一緒に読む練習をしました。
右チーム、左チーム、自分に近い方のカードから読み上げていきます。
真ん中に近づき、重なったら「じゃんけん」です。
「じゃんけん」していない子も大盛り上がりでした。

１年１組さん、音楽の授業でカスタネットを使って演奏中です。

先生のリズムに合わせて、すごく早く叩いてみました。

５年１組さん、平均値を求める問題に挑戦です。

1週間、図書館で本を借りた冊数を調べました。「０」も含まれます。
どう計算したらいいかを考えていました。

５年２組さん、きんちゃく袋を作成中です。

友達や先生に教えてもらいながら作業中でした。

特別支援学級の様子です。

前に出て、お話をした子たちは３００人以上が自分の声を聴いているのですから、１４人の子たち、とても緊張したのではないかと思います。

そんな中で、よく頑張ってお話できました。
どの子も心を込めて、お話している姿が立派でした。

「みんなが自分たちのことを褒めてくれて、嬉しかったです」
「Happy Treeの取組は終わってしまうけれど、言葉で友達の良さを伝えられるクラスにしていきたいです」
「木の幹の茶色が見えないぐらいいっぱいの葉っぱで埋まって、驚くとともに、とても嬉しかったです」
などの感想を話してくれました。

5、６年生の様子です

4、５年生の様子です。

3、４年生の様子です。

2、３年生の様子です。

パワーアップタイムに行った人権集会の様子を紹介します。

１年生です。

今朝は人権全校集会をパワーアップタイムに実施します。
「Happy Tree」の取組の振り返りを行います。

前期最終日になりますので、担任の先生から通知表を渡してもらえますね。
週が明けて、3日間の休みで後期がスタートしていきますが、前期９９日間の学校生活を振り返り、後期にどんな自分になりたいか、1つ上の学年に上がるまでにどうなっていたいかを考えておくといいですね。

【来週の予定】
１３日（月）　スポーツの日
１４日（火）　後期始業式（パワーアップタイム）　
　　　　　　　運動会全校練習（２時間目）
　　　　　　　全校での草取り、石拾い（にこにこタイム）
　　　　　　　運動会練習　中学年（３時間目）低学年（４時間目）高学年（５時間目）
　　　　
１５日（水）　運動会練習　中学年（１時間目）低学年（３時間目）高学年（５時間目）
１６日（木）　運動会練習　中学年（１時間目）低学年（３時間目）高学年（４時間目）
　　　　　　　教育実習生研究授業（３時間目）３年１組
１７日（金）　運動会練習　中学年（１時間目）低学年（３時間目）高学年（５時間目）

最後に礼儀正しい人はどんな人か、をもう一度考えました。

「人を助ける人」
「目を見てあいさつできる人」
「行動と思いやりが合わさっている人」
「相手の気持ちを考え、行動に移せる人」

みんなの中で、礼儀正しいという概念が少し変わりました。

先生が教育実習に来てからの数日間で感じた「礼儀正しさ」をみんなに伝えました。
「手洗い場が水でベチャベチャになっていた時に雑巾掛けをしてくれていたりゅうのすけくん」
「あんなさんの机に汁が2つあって、ご飯がなかったことに気づいて、ご飯を持って行ってあげたあおいくん」
「止まってあいさつ、名前を呼んであいさつができる、そうくん、あずねさん」
「給食のおかわりしようとしていた私に声をかけてくれた、ななこさん」
自分の名前が呼ばれて、ハッとした様子でした。
みんなが拍手で、行動を讃えていました。

最初に自分が考える礼儀正しい人とはどんな人かを発表しました。

「嘘をつかない人」
「敬語が使える人」
「挨拶ができる人」
「お辞儀をする人」

いろんな意見が出ました。
次に先生が「自分は礼儀正しいと思う人？」と聞きました。
３年１組さん、みんなの自己評価では「ゼロ」でした。

本文を読んだ後、感想交流をしました。
「若いお兄さん、めっちゃいい人だな」（親子のためにドアをスッと開けてくれた人です）
「２度目は先生を助けた。主人公の子もいい子」
「店員さんが礼儀正しい」（いらっしゃいませ　と声をかける方）
「あかの他人にもドアを開けるお兄さん、えらいと思う」

いろんな意見が出た後に、先生が演技をしました。
その演技について、ペアで話し合いをしました。