10/9 3-5 大切な政治の視点 ３
３年５組の社会・公民分野の授業の様子です。 「私たちが政治を見るときに大切なことは何だろう」をテーマに、世論とマスメディアについて学んでいました。 10/9 3-5 大切な政治の視点 ２
３年５組の社会・公民分野の授業の様子です。 「私たちが政治を見るときに大切なことは何だろう」をテーマに、世論とマスメディアについて学んでいました。 10/9 3-5 大切な政治の視点 １
３年５組の社会・公民分野の授業の様子です。 「私たちが政治を見るときに大切なことは何だろう」をテーマに、世論とマスメディアについて学んでいました。 10/9 2-2 中国・四国地方の産業 ２
２年２組の社会・地理分野の授業の様子です。 「中国・四国地方では、どのような産業が発達しているだろう」をテーマに学習が進められていました。 10/9 2-2 中国・四国地方の産業 １
２年２組の社会・地理分野の授業の様子です。 「中国・四国地方では、どのような産業が発達しているだろう」をテーマに学習が進められていました。 10/9 1-5 間に合う？ 間に合わない？ ５
１年５組の数学の授業の様子です。 「忘れ物をした先生に、それを届ける奥さんは間に合うか」を問う文章問題で、答えにたどり着く解き方をグループで話し合い、間に合うか・間に合わないかを導き出していました。 10/9 1-5 間に合う？ 間に合わない？ ４
１年５組の数学の授業の様子です。 「忘れ物をした先生に、それを届ける奥さんは間に合うか」を問う文章問題で、答えにたどり着く解き方をグループで話し合い、間に合うか・間に合わないかを導き出していました。 10/9 1-5 間に合う？ 間に合わない？ ３
１年５組の数学の授業の様子です。 「忘れ物をした先生に、それを届ける奥さんは間に合うか」を問う文章問題で、答えにたどり着く解き方をグループで話し合い、間に合うか・間に合わないかを導き出していました。 10/9 1-5 間に合う？ 間に合わない？ ２
１年５組の数学の授業の様子です。 「忘れ物をした先生に、それを届ける奥さんは間に合うか」を問う文章問題で、答えにたどり着く解き方をグループで話し合い、間に合うか・間に合わないかを導き出していました。 10/9 1-5 間に合う？ 間に合わない？ １
１年５組の数学の授業の様子です。 「忘れ物をした先生に、それを届ける奥さんは間に合うか」を問う文章問題で、答えにたどり着く解き方をグループで話し合い、間に合うか・間に合わないかを導き出していました。 10/9 今日の給食
今日の献立は ――――― だいこんのそぼろ煮、おかかあえ、いかフライ、ごはん、牛乳 でした。 ＊エネルギー：799kcal たんぱく質：32.1ｇ 10/9 3-4 苦手を克服 ３
３年４組の理科の授業の様子です。 学習診断テストの解説が行われ、それぞれの苦手分野の克服に取り組んでいました。 10/9 3-4 苦手を克服 ２
３年４組の理科の授業の様子です。 学習診断テストの解説が行われ、それぞれの苦手分野の克服に取り組んでいました。 10/9 3-4 苦手を克服 １
３年４組の理科の授業の様子です。 学習診断テストの解説が行われ、それぞれの苦手分野の克服に取り組んでいました。 10/9 2-4 消化酵素 ２
２年４組の理科の授業の様子です。 これまで学習してきた消化酵素についてまとめ、それぞれの内容を確認していました。 10/9 2-4 消化酵素 １
２年４組の理科の授業の様子です。 これまで学習してきた消化酵素についてまとめ、それぞれの内容を確認していました。 10/9 1-3 収穫量を増やすために… ５
１年３組の技術科の授業の様子です。 栽培の単元で、「収穫量を増やすために、どんな世話の工夫ができるだろうか？」をテーマに、「間引き」の作業に取り組んでいました。 10/9 1-3 収穫量を増やすために… ４
１年３組の技術科の授業の様子です。 栽培の単元で、「収穫量を増やすために、どんな世話の工夫ができるだろうか？」をテーマに、「間引き」の作業に取り組んでいました。 10/9 1-3 収穫量を増やすために… ３
１年３組の技術科の授業の様子です。 栽培の単元で、「収穫量を増やすために、どんな世話の工夫ができるだろうか？」をテーマに、「間引き」の作業に取り組んでいました。 10/9 1-3 収穫量を増やすために… ２
１年３組の技術科の授業の様子です。 栽培の単元で、「収穫量を増やすために、どんな世話の工夫ができるだろうか？」をテーマに、「間引き」の作業に取り組んでいました。 |
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令和7年度父母教師会臨時総会要項