9/22 3-5 文章問題を解こう ３
３年５組の数学の授業の様子です。 学習診断テストに向け、文章問題の苦手意識を克服しようと多くの問題に取り組んでいました。 9/22 3-5 文章問題を解こう ２
３年５組の数学の授業の様子です。 学習診断テストに向け、文章問題の苦手意識を克服しようと多くの問題に取り組んでいました。 9/22 3-5 文章問題を解こう １
３年５組の数学の授業の様子です。 学習診断テストに向け、文章問題の苦手意識を克服しようと多くの問題に取り組んでいました。 9/22 1,2学級 心情の変化 ３
１,２学級の国語の授業の様子です。 物語文を読み、登場人物の心情の変化について考えていました。 9/22 1,2学級 心情の変化 ２
１,２学級の国語の授業の様子です。 物語文を読み、登場人物の心情の変化について考えていました。 9/22 1,2学級 心情の変化 １
１,２学級の国語の授業の様子です。 物語文を読み、登場人物の心情の変化について考えていました。 9/22 1-4 最高の環境は？ ３
１年４組の技術の授業の様子です。 栽培の学習で、「ラディッシュにとって最高の環境は？」をテーマに、大量収穫のための様々な条件を考えていました。 9/22 1-4 最高の環境は？ ２
１年４組の技術の授業の様子です。 栽培の学習で、「ラディッシュにとって最高の環境は？」をテーマに、大量収穫のための様々な条件を考えていました。 9/22 1-4 最高の環境は？ １
１年４組の技術の授業の様子です。 栽培の学習で、「ラディッシュにとって最高の環境は？」をテーマに、大量収穫のための様々な条件を考えていました。 9/22 今日の給食
今日の献立は ――――― 豚丼（麦ごはん）、さといもコロッケ、ゆかりあえ、牛乳 でした。 ＊エネルギー：845kcal たんぱく質：29.5ｇ 9/22 3-4 エンドウの形や色の遺伝 ４
３年４組の理科の授業の様子です。 エンドウの種子の形や色の遺伝について、文章問題を克服するために挑戦していました。 9/22 3-4 エンドウの形や色の遺伝 ３
３年４組の理科の授業の様子です。 エンドウの種子の形や色の遺伝について、文章問題を克服するために挑戦していました。 9/22 3-4 エンドウの形や色の遺伝 ２
３年４組の理科の授業の様子です。 エンドウの種子の形や色の遺伝について、文章問題を克服するために挑戦していました。 9/22 3-4 エンドウの形や色の遺伝 １
３年４組の理科の授業の様子です。 エンドウの種子の形や色の遺伝について、文章問題を克服するために挑戦していました。 9/22 2-1 式を求めよう ４
２年１組の数学の授業の様子です。 グラフを読み取り、「一次関数の式を求めよう」をテーマに学習が進められていました。 9/22 2-1 式を求めよう ３
２年１組の数学の授業の様子です。 グラフを読み取り、「一次関数の式を求めよう」をテーマに学習が進められていました。 9/22 2-1 式を求めよう ２
２年１組の数学の授業の様子です。 グラフを読み取り、「一次関数の式を求めよう」をテーマに学習が進められていました。 9/22 2-1 式を求めよう １
２年１組の数学の授業の様子です。 グラフを読み取り、「一次関数の式を求めよう」をテーマに学習が進められていました。 9/22 1-3 ウサイン・ボルトの長さ？ ４
１年３組の家庭科の授業の様子です。 手縫いの方法を学ぶため、糸を針に通し、玉結びを作る練習に取り組んでいました。写真のポーズは、「ウサイン・ボルトのポーズ」。糸の長さを決めるために行っていたものです。 9/22 1-3 ウサイン・ボルトの長さ？ ３
１年３組の家庭科の授業の様子です。 手縫いの方法を学ぶため、糸を針に通し、玉結びを作る練習に取り組んでいました。写真のポーズは、「ウサイン・ボルトのポーズ」。糸の長さを決めるために行っていたものです。 |
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令和7年度父母教師会臨時総会要項