10/4 3-3 変域を求める ４
昨日の３年３組の数学の授業の様子です。 二次関数の学習で、「yの変域を求めよう」をテーマに演習問題を通して、仲間と解き方の確認を行っていました。 10/4 3-3 変域を求める ３
昨日の３年３組の数学の授業の様子です。 二次関数の学習で、「yの変域を求めよう」をテーマに演習問題を通して、仲間と解き方の確認を行っていました。 10/4 3-3 変域を求める ２
昨日の３年３組の数学の授業の様子です。 二次関数の学習で、「yの変域を求めよう」をテーマに演習問題を通して、仲間と解き方の確認を行っていました。 10/4 3-3 変域を求める １
昨日の３年３組の数学の授業の様子です。 二次関数の学習で、「yの変域を求めよう」をテーマに演習問題を通して、仲間と解き方の確認を行っていました。 10/4 1,2学級 それぞれの方法で… ４
昨日の１,２学級の数学の授業の様子です。 各自の課題に取り組んでいます。学習アプリや教科担任が用意したプリントなど、勉強の仕方も様々です。 10/4 1,2学級 それぞれの方法で… ２
昨日の１,２学級の数学の授業の様子です。 各自の課題に取り組んでいます。学習アプリや教科担任が用意したプリントなど、勉強の仕方も様々です。 10/4 1,2学級 それぞれの方法で… ２
昨日の１,２学級の数学の授業の様子です。 各自の課題に取り組んでいます。学習アプリや教科担任が用意したプリントなど、勉強の仕方も様々です。 10/4 1,2学級 それぞれの方法で… １
昨日の１,２学級の数学の授業の様子です。 各自の課題に取り組んでいます。学習アプリや教科担任が用意したプリントなど、勉強の仕方も様々です。 10/4 1-2 鎌倉時代の文化と宗教 ４
昨日の１年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「鎌倉時代の文化と宗教をおぼえよう」をテーマに、仲間への解説を通して、重要語句の意味や内容を理解しようと学習に取り組んでいました。 10/4 1-2 鎌倉時代の文化と宗教 ３
昨日の１年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「鎌倉時代の文化と宗教をおぼえよう」をテーマに、仲間への解説を通して、重要語句の意味や内容を理解しようと学習に取り組んでいました。 10/4 1-2 鎌倉時代の文化と宗教 ２
昨日の１年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「鎌倉時代の文化と宗教をおぼえよう」をテーマに、仲間への解説を通して、重要語句の意味や内容を理解しようと学習に取り組んでいました。 10/4 1-2 鎌倉時代の文化と宗教 １
昨日の１年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「鎌倉時代の文化と宗教をおぼえよう」をテーマに、仲間への解説を通して、重要語句の意味や内容を理解しようと学習に取り組んでいました。 10/4 3-2 政治への関わり方 ４
昨日の３年２組の社会・公民分野の授業の様子です。 「私たちは政治にどのように関わればよいのだろうか」をテーマに学習が進められていました。 10/4 3-2 政治への関わり方 ３
昨日の３年２組の社会・公民分野の授業の様子です。 「私たちは政治にどのように関わればよいのだろうか」をテーマに学習が進められていました。 10/4 3-2 政治への関わり方 ２
昨日の３年２組の社会・公民分野の授業の様子です。 「私たちは政治にどのように関わればよいのだろうか」をテーマに学習が進められていました。 10/4 3-2 政治への関わり方 １
昨日の３年２組の社会・公民分野の授業の様子です。 「私たちは政治にどのように関わればよいのだろうか」をテーマに学習が進められていました。 10/4 2-3 デジタル情報の処理 ５
昨日の２年３組の技術科の授業の様子です。 「デジタル情報はどのように処理されているのだろう」をテーマに、プログラミングの学習に取り組んでいました。 10/4 2-3 デジタル情報の処理 ４
昨日の２年３組の技術科の授業の様子です。 「デジタル情報はどのように処理されているのだろう」をテーマに、プログラミングの学習に取り組んでいました。 10/4 2-3 デジタル情報の処理 ３
昨日の２年３組の技術科の授業の様子です。 「デジタル情報はどのように処理されているのだろう」をテーマに、プログラミングの学習に取り組んでいました。 10/4 2-3 デジタル情報の処理 ２
昨日の２年３組の技術科の授業の様子です。 「デジタル情報はどのように処理されているのだろう」をテーマに、プログラミングの学習に取り組んでいました。 |
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令和7年度父母教師会臨時総会要項