５時間目、1年２組さんは国語の授業でした。

分担をしながら列ごとで文章を読みました。
お家でもよく練習しているのでしょう、声が揃っていて上手でした。

「さあ、残り時間はあと２分だよ」先生から声がかかりました。
4年１組の教室では、総合的な学習の時間のまとめをパワーポイントを使って行っていました。写真や資料を上手に使って、何枚ものシートを作っています。
見事なものです。

「やばい」「間に合わない」という声が聞こえて来ました。
すぐに先生が「大丈夫、喋りでなんとかできるから」と答えました。
どんな発表になるのか、楽しみです。

6年１組さん、道徳の授業で「貝塚博士」というお話について、みんなで考えていました。

「貝塚」縄文時代に出てくる食べた後の貝殻などを捨てる場所です。
その貝塚に興味がある少年。
友達は興味がないので、あまり真剣に話を聞いてくれません。

見ていた時は男子がよく発言していました。

表情を見てもらってもわかりますが、どの子も一生懸命です。

5年生のみんなが「表現」の練習でソーラン節やフラッグの動きの練習をしていました。

高学年子たちも教室に戻り、「意見を言いたかったけれど書けなかった子は紙に書いてみてください」という先生の指示のもと、何人かの子が振り返りを書きました。

書いた紙を校長室前のボックスに入れてくれた子の振り返りの一部を紹介したいと思います。

「自分も何回か、友達とケンカして、泣かせちゃったことがあって、その後、仲良くはなるけど、謝れなくてモヤモヤしてしまって後悔ばっかりしているから、ごめんねは早く言った方がいいと思いました」
「１つ目の話を聞いて。みんな、お父さん、お母さんが大切に育てている子だから、いじめるのは絶対ダメ。誰かがいじめられていたら止めてあげたいなと思いました」
「私は２番目の話で、家族に言いたいことがたくさんあるので、早めに感謝の言葉を伝えたいです」
「私はやっぱり感謝や謝罪は早めにした方がいいと思いました。なぜかというと、早めに言わないと、いつか謝れなくなってしまうからです。後悔しないように生きていきたいです。１つ目の話で、命の大切さがわかりました。自分が何かをすることで誰かの命や笑顔をうばうことになってしまうことがわかりました。私はたくさんの人の役に立ちたいです。大切な時間をありがとうございました」
「相手に言った言葉はどこかしらに残る、その残った言葉は相手の心にずっと残る。だから相手に残る嫌な言葉はぶつけないことが大切だと思った」
「ぼくは、いじめはよくないと思うし、死ね、きもいなどの言葉はよくないと改めて思いました。そういう言葉は言わないように気をつけようと今まで以上に思いました。さらに何か手伝ってくれたり、ちょっとしたことでお礼を言いたいし、言われるような人になりたいと思います」
「いじめはいじめている人のほんの少しの快感で、いじめられている人の未来を壊してしまう。ほんの少しの思いやりと、グッとこらえる気持ちがあれといじめは減ると思います」
「1つ目の話は、いじめをされた側の気持ちを考えていないから、いじめが続くんだと思いました。相手の気持ちを考えて行動したり、しゃべったりしようと思いました。2つ目の話は、改めて親や周りの人に感謝したり、謝ったり…、今、するべきことを考えて感謝しようと思いました」
「2つ目のお話が、とてもいいお話だと思いました。1つ目の話を聞いて、自分の言葉が暴言にならないようにしたいと思いました」
「今日はありがとうございました。いじめに関することだったり、校長先生のお母さんの話だったり、とても人生の中でためになることがたくさんあって、自分が知らなかったことが詳しく知れてよかったです」

先生たちも感想交流に参加してくれました。

２人の先生が話しました。

違う学年の子の意見も真剣に聞く姿が印象的でした。

２つ目の話が終わり、全体で4年生から順番に感じたことを話してもらいました。

4年、5年、6年の全校道徳は「いじめているきみへ」という話と、自作の話「くまのプーさん」を聞いてもらいました。

１つ目の話が終わったところで感想交流を２人１組で行いました。

教室に戻って、「振り返り」を書きました。
いくつか紹介したいと思います。

「いじめられたら先生や大人の人に言って、助けてほしい。あと違う人がいじめられてたら、大人にはやく言って助けてあげたい」
「もっと上の学年の子にいじめられている人をみたら、すぐに「やめなよ」とか言っても解決しないだろうから、大人や先生に言って解決したいです」
「初めて校長先生の道徳をしてよくわかったことは、自分もいじめられたら悲しいし、友達もいじめられたら悲しいから助け合うことが大事。私は絶対友達をいじめない」
「これまでは「いじめられたらやり返す」だと思ってたけど、今回のお話を聞いて、やり返したらダメだということがわかりました」
「今日のお話を聞いて、私は「いじめはとても嫌なことだ」と思いました。もちろん、私はいじめたくありません。いじめられたら大人に相談しようと思いました」
「今までは嫌なことがあれば、軽くやり返してしまっていたけど、今日の授業のおかげで「もうやり返さない」と思いました」
「暴力、言葉のいじめ、もうこれ以上いじめられている人、いじめている人をなくしたいなと思いました」
「ぼくは道徳が好きです。だから校長先生との道徳はとても楽しかったです。もし、いじわる人とかいたら、みんなの意見を思い出せば大丈夫だと思いました」
「いじめられても助けてくれる大人がいっぱいいるんだなと思いました。安心しました。これからもいじめをなくしたいです」
「今日、学んだことはいじめられたら自分の力でできるだけどうにかすることも大事だけど、大人に頼ることも大事だと思いました。今日の授業は自分のためになったと思います」

先生たちの感想も聞きました。

「誰かに伝える、やめてっていう、どっちも勇気が必要だよね」
「みんなから相談してもらえる先生になれているかなっと考えながら校長先生のお話を聞いていました」

３年生の子たちの番になりました。
３学年の中では最高学年です。
1、2年生の話を聞いて、さらに深める話をし始めました。

「嫌なことをされたら、逃げるけど、逃げる前に嫌だ！と伝えることはしたいです」
「相手の気持ちを考えて行動できる人になりたいです」

みんなの前でも堂々と話せる3年生でした。

2年生。
先生から「マイクなしでも、みんなに聞こえる声で話してみるよ」と言われ、
マイクなしで話していました。

1年生から順番に全体の前で発表をしました。

「いじめられたり、いやなことを言われたら大人に相談したいです」
「友達がいやなことを言われていたら、やめよって言いたいです」

発表する子たちの方にみんな身体を向けています。

感想交流の様子です。

１時間目、全校道徳で絵本を読みました。

「いじめられたら　どうしよう」という題です。
絵本のお話を聞いた後、２人１組で感想交流をしました。

月曜日の様子です。
5年１組さん、国語の授業で短歌作りをするみたいです。
ネタとなるものを考えていました。
「キャンプ」「5年生スタート」「夏休み」など、印象に残った出来事から五・七・五の言葉を考えていきます。
どんなものができるか、楽しみです。
　

折り紙クラブのテーマは「食欲の秋　& ハロウィン」だそうです。

ミニ合奏クラブは、リコーダーアンサンブルや器楽合奏を楽しんでいました。

ゲームクラブ、学年や性別バラバラで楽しんでいました。

普段、あまり一緒になることがない子とも和気藹々と遊んでいました。