３年1組さん、跳び箱の練習中です。

７つの高さの異なる跳び箱が準備され、先生の笛の合図でどんどん跳んでいきます。
リズムよく笛が吹かれるので、何度も何度も練習できます。

以前、見せてもらった時よりも随分上手になっていました。

２年2組さん、算数の授業です。

１０人公園にいました。そこに2人来て、さらに6人来ました。
どんな式で求めることができますか？

という問題です。
今日はいろんな式を考えているみたいです。
目と耳と心でお話を聞こうとする2組のみんなでした。

５年2組さんの教室には今日も保護者ボランティアの方が３名来てくださっていました。

「なみ縫い」「本返し縫い」など、布の縫い方を勉強していました。
ボタンの止め方なども勉強していきます。
今までお父さん、お母さんにやってもらっていたことも、もうじき自分でできるかな？

１年2組さん、スイミングから戻ってきました。
３時間目がスタートです。
水分補給をしっかりして授業にのぞみます。

先生から「立った姿勢も美しくだよ」と言われ、みんなピンと背中を伸ばしていました。

３年1組さん、英語の授業中です。

英語に関する動画を見ていました。
タブレットを向けると、明るくポーズをしてくれる元気な1組さんでした。

５年1組さん、女の子２人が担任の先生とお話中です。

どんな話をしているのでしょう？

６年2組さん、国語の月例テストに取り組んでいました。

勉強してきた力が発揮できるといいなと思います。
頑張れ、６年2組のみんな。

４年1組さん、国語の授業で「グレン先生もびっくり！日本文化のよいところ」の単元に取り組んでいました。

今日は２つ目の取組「モデル文からどんな取組にするかを学ぶ」に入っていくそうです。
机の上を一旦筆記用具以外、全て片付けましょう‥という指示が出ました。
テキパキと動いて、さっと準備できた男の子が先生から褒められていました。

みんなが下校した後、先生たち全員が集まって授業についての話し合いをしました。

以下は３年2組の子を見た先生たちの感想です。
「話をうなずきながら聞いている子ばかりだった」
「話を聴く力がついているから、友達のエピソードにもしっかり耳を傾けていた」
「自分に置き換えて反応している」
「自分で決めるにも、よい、悪いがあることに気づいていた」
「大人もいい意味で唸るような話ができる子が何人もいた」
「緊張していると手を挙げていたが、生き生きとしていて素敵だった」

指導員の先生からも
「２ヶ月前に授業を見させてもらった頃より、子どもたちがすごく伸びていました。話を集中して聞けているので、友達の意見に関連づけて話している子が多かったですね」
と、みんな褒められていましたよ。

「授業の最初にみんなが発表した「自分で決めたこと」と主人公の子の行いは同じ自分で決めたことじゃない？」先生から質問がありました。

「いや、違うよ」
「夜遅くにゲームをやったり、お菓子を食べたりするのはよくないことでしょ、ダンスやバスケをやるのはいいことじゃん」
「ゲームをした子はおばあちゃんを謝らせちゃってるよ、他の人にも迷惑をかけているからよくないよ」

みんなの話し合いで、どうやら「自分で決めたこと」に、「よい」ことと「よくない」ことがあることがわかってきました。

いっぱいいろんな意見が出た後に、先生が再度質問をします「主人公の子って、悪いことって判断できなかったのかな？みんなならどうやっていいこと、よくないことって判断する？」

「自分でよく考えたらいいんじゃない」
「自分で考えるけど、不安だったらお父さん、お母さんに聞いたらいいんじゃないかな」
「他の人に迷惑かけちゃうのは絶対ダメだと思う」

など、様々な意見を言っていたらチャイムがなってしまいました。
今朝、授業の振り返りを書くそうです。

おおよそのお話です。

主人公の男の子、夜遅くまでゲームをし、お腹が減ったのでお菓子を食べ、朝ごはんはその時、お腹いっぱいだったので食べずに学校へ行きました。

しかし、授業の途中で調子が悪くなってしまい、おばあちゃんのお迎えで病院へ向かいました。病院の先生からは「特に身体の調子の悪い所はありません。昨日は何時に寝ましたか？」とお話があります。夜遅くまでゲームをしていたことや、お菓子を食べていたこと、朝ごはんを抜いていることなどを話します。先生は「きっとそれが原因ですね」と話します。おばあちゃんは「すみません。私がしっかり見ないといけないのに」と先生に伝えます。

先生は「おばあちゃんが謝る必要はありませんよ。自分のコントローラーは自分で握っているのですから」と話しました。主人公の男の子は、下を向いて恥ずかしそうにしていました。

最初に「日頃、自分が決めて行っていること」を発表しました。

「バスケットを小さい頃からしています」
「ダンスをやっています」
「下の子の服選びをしています」など、様々な意見が出たところで、今日のお話を先生が範読しました。

３年2組さんでは、年に１度行う「教科領域等指導訪問」が行われました。

「教科領域等指導訪問」とは、豊田市内にいるその教科の上手な先生が学校に来てくれて、授業についてアドバイスをくれるという会です。

今年は道徳の指導員の方に来ていただき、３年2組さんの授業を見てもらいました。

昨日、最後に紹介したほぼ全員が手を挙げているシーン（担任の先生も挙げていました）は先生の「今、緊張している人？」の声かけに反応したものでした。

ちなみに道徳の内容は「ぼくを動かすコントローラー」です。

３年2組さん、５時間目の授業の様子です。

クラス全員の子ではないかと思うほど、手が挙がっています。
後ろには先生たちがズラリと並んでいます。

どんなことがあったかは、明日の朝、お知らせしますね。

今日の給食は「カレーうどん」でした。

いつも美味しい給食、ありがとうございます。
５年1組さん、2組さんの給食の様子です。

沖縄も北海道も、ともに愛知県にはない良さをもっている場所なので、難しい質問ですね。

沖縄は１年中暖かいし、シャングリアもできたし、美ら海水族館もあるし、歴史遺産もある。一方、北海道は夏でも涼しいし、冬はスキー場や雪まつりもある。海鮮類も新鮮で、野菜も採れたてで美味しいだろうし。

面白いテーマですね。お家の人とも話し合ってみるといいかもしれませんね。

６年2組さん、国語の授業でグループごとに話し合いの勉強です。

テーマは「沖縄と北海道、どっちが好き？」でした。
司会の子が話をして、「北海道が好き」という子から、それぞれ意見を言っていきます。

「左右」という漢字を習字で書いていました。

「ぼく、エが上手なんですよ」と見せてくれた男の子。
エも上手だけれど、「右」という字も綺麗に書けていました。

６年1組さん、家庭科の授業でトートバック作りを今日から始めます。

３名の保護者の方がスペシャルティーチャーとして参加してくれます。
先生から「４人の先生がいると思って声をかけてください」と話がありました。

今日はミシンを使わないそうですが、ミシンは便利な道具ですが、針で怪我をしてしまう心配もあります。先生たちの話をよく聞いて、自分だけのバックを作ってくださいね。

４年1組さん、算数の授業で2組さんと同じ問題に取り組んでいました。

友達と相談したり、先生に助言を求めたりしながら学習に取り組んでいます。