10/2 2-1 正確に答えるために… ２
２年１組の英語の授業の様子です。 本文に書かれた内容について、質問された事柄に正確に答えるために、何度も読み込んでいました。 10/2 2-1 正確に答えるために… １
２年１組の英語の授業の様子です。 本文に書かれた内容について、質問された事柄に正確に答えるために、何度も読み込んでいました。 10/2 1-2 内容を解釈しよう ４
１年２組の国語の授業の様子です。 「場面や描写を結びつけて内容を解釈しよう」をテーマに、「星の花が降るころに」の学習に取り組んでいました。 10/2 1-2 内容を解釈しよう ３
１年２組の国語の授業の様子です。 「場面や描写を結びつけて内容を解釈しよう」をテーマに、「星の花が降るころに」の学習に取り組んでいました。 10/2 1-2 内容を解釈しよう ２
１年２組の国語の授業の様子です。 「場面や描写を結びつけて内容を解釈しよう」をテーマに、「星の花が降るころに」の学習に取り組んでいました。 10/2 1-2 内容を解釈しよう １
１年２組の国語の授業の様子です。 「場面や描写を結びつけて内容を解釈しよう」をテーマに、「星の花が降るころに」の学習に取り組んでいました。 10/2 2-4 変域を調べる ３
２年４組の数学の授業の様子です。 「変域を調べよう」をテーマに、一次関数の式やグラフから正しい値を求めていきます。次第に黒板の字も細かくなってきています。 10/2 2-4 変域を調べる ２
２年４組の数学の授業の様子です。 「変域を調べよう」をテーマに、一次関数の式やグラフから正しい値を求めていきます。次第に黒板の字も細かくなってきています。 10/2 2-4 変域を調べる １
２年４組の数学の授業の様子です。 「変域を調べよう」をテーマに、一次関数の式やグラフから正しい値を求めていきます。次第に黒板の字も細かくなってきています。 10/2 1-3 人数といすの数 ５
１年３組の数学の授業の様子です。 方程式の立式についての学習で、文章問題をいかに方程式にするかを仲間に説明しながら、グループの考えをまとめていました。 10/2 1-3 人数といすの数 ４
１年３組の数学の授業の様子です。 方程式の立式についての学習で、文章問題をいかに方程式にするかを仲間に説明しながら、グループの考えをまとめていました。 10/2 1-3 人数といすの数 ３
１年３組の数学の授業の様子です。 方程式の立式についての学習で、文章問題をいかに方程式にするかを仲間に説明しながら、グループの考えをまとめていました。 10/2 1-3 人数といすの数 ２
１年３組の数学の授業の様子です。 方程式の立式についての学習で、文章問題をいかに方程式にするかを仲間に説明しながら、グループの考えをまとめていました。 10/2 1-3 人数といすの数 １
１年３組の数学の授業の様子です。 方程式の立式についての学習で、文章問題をいかに方程式にするかを仲間に説明しながら、グループの考えをまとめていました。 10/2 今日の給食
今日の献立は ――――― 豚汁、じゃがいもとツナのうま煮、納豆巻き、手巻きのり、ごはん、牛乳 でした。 ＊エネルギー：807kcal たんぱく質：34.9ｇ 10/2 1,2学級 事実と感想 ３
１,２学級の国語の授業の様子です。 読み物の基本的な事柄を身につけるため、本文に書かれていることが「事実」なのか「感想」なのかを見分ける学習に取り組んでいました。 10/2 1,2学級 事実と感想 ２
１,２学級の国語の授業の様子です。 読み物の基本的な事柄を身につけるため、本文に書かれていることが「事実」なのか「感想」なのかを見分ける学習に取り組んでいました。 10/2 1,2学級 事実と感想 １
１,２学級の国語の授業の様子です。 読み物の基本的な事柄を身につけるため、本文に書かれていることが「事実」なのか「感想」なのかを見分ける学習に取り組んでいました。 10/2 1-4 質量パーセント濃度 ４
１年４組の理科の授業の様子です。 「質量パーセント濃度」を求める計算問題の苦手意識をなくすため、たくさんの演習問題に取り組んでいました。 10/2 1-4 質量パーセント濃度 ３
１年４組の理科の授業の様子です。 「質量パーセント濃度」を求める計算問題の苦手意識をなくすため、たくさんの演習問題に取り組んでいました。 |
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令和7年度父母教師会臨時総会要項