３年３組の数学の授業の様子です。
「二次関数の基礎知識をつけよう」をテーマに、値の変化の法則やグラフに表す時のポイントなどを学んでいました。
　

　
３年３組の数学の授業の様子です。
「二次関数の基礎知識をつけよう」をテーマに、値の変化の法則やグラフに表す時のポイントなどを学んでいました。
　

　
３年３組の数学の授業の様子です。
「二次関数の基礎知識をつけよう」をテーマに、値の変化の法則やグラフに表す時のポイントなどを学んでいました。
　

　
２年４組の社会・地理分野の授業の様子です。
「中国・四国地方は○○なところ」をテーマに、各自で調べたことを積極的に発表していました。
　

　
２年４組の社会・地理分野の授業の様子です。
「中国・四国地方は○○なところ」をテーマに、各自で調べたことを積極的に発表していました。
　

　
２年４組の社会・地理分野の授業の様子です。
「中国・四国地方は○○なところ」をテーマに、各自で調べたことを積極的に発表していました。
　

　
２年４組の社会・地理分野の授業の様子です。
「中国・四国地方は○○なところ」をテーマに、各自で調べたことを積極的に発表していました。
　

　
１年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「武士がなぜ日本に必要だったのか？」の導入質問から、「武士が成長した理由は何だろう」にテーマを発展させて、様々な考えを出し合っていました。
　

　
１年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「武士がなぜ日本に必要だったのか？」の導入質問から、「武士が成長した理由は何だろう」にテーマを発展させて、様々な考えを出し合っていました。
　

　
１年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「武士がなぜ日本に必要だったのか？」の導入質問から、「武士が成長した理由は何だろう」にテーマを発展させて、様々な考えを出し合っていました。
　

　
今日の献立は　―――――

焼きそば、ナムル、ぎょうざ、米粉パン、牛乳　でした。

　＊エネルギー：795kcal　　たんぱく質：33.3ｇ
　

　
３年１組の理科の授業の様子です。
「運動とエネルギー」の単元で、水平面上を力学台車が移動するときの様子を調べる実験に取り組んでいました。
　

　
３年１組の理科の授業の様子です。
「運動とエネルギー」の単元で、水平面上を力学台車が移動するときの様子を調べる実験に取り組んでいました。
　

　
３年１組の理科の授業の様子です。
「運動とエネルギー」の単元で、水平面上を力学台車が移動するときの様子を調べる実験に取り組んでいました。
　

　
３年１組の理科の授業の様子です。
「運動とエネルギー」の単元で、水平面上を力学台車が移動するときの様子を調べる実験に取り組んでいました。
　

　
１,２学級の数学の授業の様子です。
「カレーの材料の買い物をしよう」をテーマに学習が進められていました。「スーパーたかのぶ」の広告チラシを見て、買い物をしていきます。合計金額を出し、1,000円以上なら30パーセントオフの特典付きです。必死に計算していました。
　

　
１,２学級の数学の授業の様子です。
「カレーの材料の買い物をしよう」をテーマに学習が進められていました。「スーパーたかのぶ」の広告チラシを見て、買い物をしていきます。合計金額を出し、1,000円以上なら30パーセントオフの特典付きです。必死に計算していました。
　

　
１,２学級の数学の授業の様子です。
「カレーの材料の買い物をしよう」をテーマに学習が進められていました。「スーパーたかのぶ」の広告チラシを見て、買い物をしていきます。合計金額を出し、1,000円以上なら30パーセントオフの特典付きです。必死に計算していました。
　

　
１年２組の国語の授業の様子です。
「星の花が降るころに」の単元で、「場面の展開に沿って、私（＝登場人物）の気持ちの変化をまとめてみよう」をテーマに学習が進められていました。
　

　
１年２組の国語の授業の様子です。
「星の花が降るころに」の単元で、「場面の展開に沿って、私（＝登場人物）の気持ちの変化をまとめてみよう」をテーマに学習が進められていました。